七年级语文下册《福楼拜家的星期天》教学设计4VIP免费

《福楼拜家的星期天》课堂实录[教学目标]1、通过学习课文，把握刻画人物的各种方法。2、揣摩作者写人是怎样抓住人物特点，赋予人物不同的个性，最终实现以形传神的艺术效果的。3、理解四位世界著名作家的高尚情操、共同的情趣、相同的文学主张、真挚的情谊。[课堂实录]师：前两天的随笔中，有一个同学给我出了一个谜。他的谜面是这样一段话：“她长得很漂亮，大大的眼睛，高高的鼻子，身材是不高不矮，不胖也不瘦。她特别爱笑，一笑起来就露出两颗雪白的牙齿。但她生气起来，瞪起眼睛的样子也特别可怕。”他说让我猜猜这是咱们班上哪位同学。我没猜出来。我想请大家帮帮忙，一起来猜猜这是谁，好吗？生：老师，“大大的眼睛”我看应该是咱们班余露吧？生：王霞的眼睛不也是“大大的”？而且身材也是“不高不矮，不胖又不瘦”。我猜是王霞。生：我猜是章聪。生：是不是严科佳啊？生：好像都有点像。生：是啊，好像都有点像。师：对，问题就在这里了。为什么都猜不出来是谁呢？生：这个人物描写太大众化了，没有什么特点。师：对，描写人物一定要抓住人物的特点来写。那么描写人物的方法有哪些呢？生（齐声）：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。师：那么又该如何来抓住人物的特征来描写人物呢？师：今天，我们这一堂课的重点就是要借《福楼拜家的星期天》这篇文章来引导大家初步学会抓住人物外貌、动作等特征来描写人物。这是法国最杰出的短篇小说巨匠莫泊桑的一篇文章。师：我们一起来看看这个题目吧。《福楼拜家的星期天》从这个题目中你能从中获取哪些信息呢？生：时间、地点。师：那么这个星期天在福楼拜家中发生了什么事？又来了哪些人呢？让我们从课文中去寻找答案。（学生朗读课文）生：他们在聚会聊天。生：依次写了屠格涅夫、都德、左拉、福楼拜这四个人师：你看得很仔细，还看出了人物的出场次序。师：但是只凭名字我们还不能算是认识了他们。那么接下去就让我们再去看看他们到底长什么样。让我们一起来看课文的插图。师：你能根据课文中对这些人物的描写，猜出这插图中的人吗？让我们再来跳读课文，从课文中寻找依据。生：老师，插图上怎么有五个人啊？生：可能是他们的朋友。课文中也讲到了说有其他人。生：我觉得可能是莫泊桑。师：大家想想，谁能把当时的场景真实地记录下来呢？（部分学生恍然大悟，“哦”了起来）生：是莫泊桑。师：应该是他。师：看来只要仔细发现，你就能够从课文中找出一些隐含的信息来。好了，接下去就让我们继续去跳读课文，从课文中去找证据。（统一给插图中的人物标上代号。坐着的三个人从远到近分别标号为A、B、C，站着的两个人握着手的为D，分开手的为E）（学生跳读课文，图文比照）（五分钟后）生：我认为A是左拉，因为文中说他“黑色的眼睛虽然近视”那他应该就是A，只有A在图中是戴眼镜的。B可能是都德，因为文中说他有“乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片”，图中B的头发看上去是卷的。C是屠格涅夫。第四段第一句话说“屠格涅夫仰坐在一个沙发上”图上只有C仰坐着。E可能是福楼拜。因为课文说福楼拜“做着大幅度的动作（就像要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前带动得的衣裤鼓起来，像一条渔船上的帆。”而E正好是分开双手，做着夸张的动作。剩下的D就是本文作者莫泊桑了。生：我觉得戴眼镜的不一定是左拉。因为第6段里说都德“也许是由于过度近视，的眼光有时很模糊”，都德也是近视的，那是都德也说不定。生：不对不对。都德的头发是“浓密卷发”而这个A的头发很少。师：好，有争议了。那我们就逐个来确定吧。先一起来看A到底是谁。生：A是左拉。因为书上描写他“脑门上竖立着很短的头发”，“肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须”，这都符合画上A的样子。生：而且他又是近视的，可能戴眼镜。生：我也认为A是左拉。课文第7段说“他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。”而且“他很少说话”。从图上看就只有两个人没有什么姿势，似乎在听人谈话。一个是A，一个是D。D是站着的，只有A是坐着...