《我们家的男子汉》教案设计教学目标：1、能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。2、组织安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。3、生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。教学过程一、导入请同学们说说下面图片中的人分别是谁？——贝克汉姆、姚明、成龙、关羽。看来同学们对这些人都很熟悉，他们似乎是一种男子汉形象的代表。是不是外表强悍就是男子汉呢？男子汉究竟应具备怎样的品质呢？——独立、坚强、勇敢……原来，评判一个男子汉不是注重他的外表，而在于他内在的品质，今天，我们就来学习王安忆的《我们家的男子汉》，看看作者笔下的这位主人公是否符合男子汉的标准。二、畅所欲言今天，我们也来当回小作家，在文章标题中加入一个定语，变成“我们家的男子汉”，请大家在文中找出能反映小男孩性格特点的事例，将标题补充完整。文章主体部分分析要点：他对食物的兴趣他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。（对话）为了能去少林寺，他愿意在吃上做出一些牺牲。但当“棒冰”这一最低要求也不能满足是，他还是退缩了，体现出了小孩子的天性。“小心”体现了小男孩问话时希望得到肯定答复的心态和神情。他对父亲的崇拜然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：“等我爸爸回来修。”有什么人不会做什么事，他会说：“我爸爸会的。”在他的心目中，爸爸是无所不能的。有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。（表演）他沉浸在对无所不能的爸爸的幻想中，神气活现，突然被人点破显得失落、悲伤。（把握情绪的突然转变）表现了一个离开父母的小男孩希望得到爸爸有力臂膀的保护的心态。他对独立的要求一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。表现了他想要独立愿望的坚决。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。我说：“你交上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢！”营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买，……”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。（单人读）他渴望自由，并且勇敢的进行了尝试。失败后“潦草的吃着山楂片”则表现自尊心受到伤害的沮丧和失望。“他好久没说话”心里在想些什么呢？请大家揣摩一下，用一段话写下来。他满头大汗地、耐心地等待着。写出了小男孩的耐心、执著。他的眼泪因此，挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。他很想表现他的坚强，但最终还是忍不住痛。他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块手巾捂住了脸。他想到了在上海的生活，想念外婆和阿姨，不禁哭了出来，但又怕别人笑他不是男子汉，所以“拿起一块手巾捂住了脸”。他面对生活挑战的沉着去的那天早晨，他一声不响，很镇静地四下打量着。当别的孩子们哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭死哭活不肯去。问他喜欢托儿所吗？他说：“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。（齐读）他为什么如此镇静，哭声嘹亮，并无伤感？用文中语句回答。“他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。”表现了他作为一个小男子汉的刚强、成熟。他是极不愿意去的。他的父母对于他，更像是老师，严格有余，亲切不足。并且，亦喜亦怒，全听凭他们的情绪。走的前一天，他对外婆说：“外婆，你不要我了，把我扔出去了。”...
