七年级语文下册 1 陌上桑教学设计5 长春版教材-长春版教材初中七年级下册语文教学设计VIP免费

1陌上桑1教学目标知识与技能：1积累:何、谢、但、坐、著等文言文词语。2了解汉乐府的相关知识、及铺排手法。3学习正面描写和侧面描写相结合的手法。4体会对比、衬托等手法在文中的作用。过程与方法：通过反复朗读，感知本诗韵味。情感、价值观：培养学生正面的审美观。2学情分析本课是七年级下学期的第一课，学生已经初步养成了预习的习惯，因此规定这样的教学起点：学生课前预习，借助工具书和书下注释初步扫清文字障碍，在此基础上反复朗读本诗力求尽量弄懂诗句的含义，将没弄懂的作为课堂教学的重点。3重点难点教学重点：1弄清本文在写法上的特点。2把握罗敷的形象教学难点：侧面描写手法的作用。4教学过程活动1【导入】活动1【导入】上学期我们学习了汉乐府诗中的《木兰诗》诗中为我们塑造了一位不让须眉、深明大义、替父从军而又不失妩媚的女英雄形象，反映了古代劳动人民质朴、谦逊的品质，以及对和平劳动生活的向往。今天，我们共同欣赏同样出自汉乐府中桑林文化的一朵奇葩——《陌上桑》，品读在路边桑林发生的故事，思考作者给我们展示了怎样的人生态度和审美理想。活动2【讲授】活动2活动一：了解“汉乐府”。汉乐府是指汉代的乐府诗，乐府诗是国家设立的音乐机关。职责是搜集、整理民间诗歌，后来就成这类诗歌为乐府诗，《陌上桑》是汉乐府中的名篇。活动二教师范读课文，正音正字解词。隅（yú)倭堕髻（wǒduòjì）襦（rú）捋（Lǚ）姝（shū）载（zài）踟蹰（chíchù）系（xì）冉冉（rǎn）鬑鬑（LiánLián）解词：但：只；坐：因为；襦：短袄；著：戴；不：通“否”;谢、请问；妹：美女；殊：与众不同；坐：通“座”活动3【活动】活动3学生活动活动三：全体齐读诗歌，注意读准字音，把握诗歌节奏。活动四：赏析课文1、整体感知课文为我们叙述了一个怎样的故事？从中可以看出罗敷是一个怎样的女子？明确：课文讲述了罗敷用严词拒绝使君要霸占自己的无耻要求的故事，从中可以看出罗敷是一个美丽、聪慧、勇敢、坚贞的女子。2、品读课文：（1）请同学朗读第一段，思考：作者是如何展现罗敷非同寻常的美的？明确：课文采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。正面描写：通过环境、器物、服饰的美来衬托罗敷的美丽和富贵；同时借助行者、少年耕者锄者的反映来侧面烘托罗敷的美。侧面烘托是通过周围人或事物的反应来表现所要描写对象的一种手法。你能在课文中或读过的文学作品中举出运用这种手法的例子吗？明确：第二段中使君的“宁可共载不”，他的无礼要求从侧面烘托出罗敷的美丽。第三段中的“坐中数千人，皆言夫婿殊”，从侧面烘托出其夫婿的与众不同。文学作品中如《三国演义》中关云长温酒斩华雄，《西游记》中孙悟空闯地府都运用了这种手法。（2）罗敷是美丽的富贵的，同时又是机智、勇敢、坚贞的，课文是如何表现她的这一特点的？罗敷又是如何化解她和使君的冲突的呢？请同学朗读第2、3段。明确：课文采用对话的方式，在罗敷与使君的矛盾冲突中显了人物性格。罗敷前致词，鲜明地揭示了罗敷的从容不迫、勇敢、坚贞和智慧。罗敷的回答可谓如挟风雷、如掷金石，使人痛快淋漓，那么她是如何化险为夷、化解和使君的冲突呢？明确：罗敷盛夸其婿，罗敷从其夫婿的威势、官运和仪表三方面展示其官高位显、家资富有、仪表堂堂，无形中和使君形成了对比，使得使君相形见绌、自惭行秽，因而知难而退。同时使君和其夫婿为突出罗敷的形象又起到了很好的衬托作用，这一反一正双重衬托使得罗敷的美，无与伦比，尽在读者的想象之中。（3）了解乐府诗中的铺排手法课文在塑造罗敷形象时，无论是正面描写还是侧面描写都采用了乐府叙事诗的铺排手法，即铺陈、排比，作者不吝笔墨、极力渲染，使得人物形象更加鲜明，表达淋漓尽致，畅酣达意。你能找出文中所使用的铺排手法吗？学过的《木兰诗》或其他作品中呢？明确：罗敷盛夸其夫婿用了铺排手法；《木兰诗》中如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”乐府诗“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”铺排手法的使用使诗歌意蕴丰富，表达畅意。（4）学生齐读课文，...