三个太阳一、学习目标1．能说出通讯的特点2．能运用文体知识分析文章内容，说出在南极人身上表现出来的民族精神3．能通过具体的语句分析本文的语言特点二、教学重点1．通讯的特点2．南极精神三、教学难点1．表现南极精神的方法2．语言特点的分析四、教学设计要表现一种精神，作者对环境的描写一定非常重视，因为环境越险恶，就越能表现人的品质，所以本文的教学切入点就在于尽可能渲染南极的恶劣条件。教学时可以播放有关南极的电视资料片，通过形象的画面让学生对南极有更清晰的了解。本文教学的关键点在于运用精读文本的方法分析科考队员在南极的表现，从而感悟南极精神，领会“三个太阳”的含义。五、教学过程教师活动：1．布置学生查阅资料，了解通讯的特点2．要求学生阅读课文，掌握文中的生字词学生课前学习：1．查阅资料2．掌握字词第一教时第一板块：课堂交流1.关于通讯通讯是广义的新闻，一般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件。通讯有三大特点：材料的典型性。它允许作者有较充裕的时间搜集材料，从而选择更典型的事例，更全面深入的反映事物的本质；报道的真实性。它必须内容真实，不虚构，不夸张；表达方式的多样性。它同时可以综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，把事实报道得更加生动形象。通讯是报刊宣传的基本题材之一，通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等；最常见的是：人物通讯和事件通讯。2.关于字词（1）给加点生字注音或根据拼音写字亘古（）钦佩（）船舷（）真挚（）踮脚（）混沌（）暴虐（）吞噬（）铠甲（）抿住（）伫立（）剔透（）翩跹（）蓦地（）紧蹙（）粗犷（）俯瞰（）惊心动魄（）步履()蹒跚（）呕心沥血（）（2）理解词义：钦佩：敬重佩服。喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。周折：事情进程曲折，不顺利。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。真挚：真诚恳切。寡言：很少说话，不爱说话。寡，少。混沌：文中形容模糊一团的景象。暴虐：凶恶残酷。剔透：通彻透明。木然：形容一时痴呆不知所措的样子。莽莽：形容辽阔，无边无际真谛：真实的意义或道理。心地：内心。第二板块观感影视资料《南极》观看要求：1．用自己的语言描绘南极恶劣的气候条件（字数不限）2．用简要的语言说说在这样的条件下人将怎样生活？观后交流（师生点评）第三板块阅读文本阅读要求：1．找出文中描写南极恶劣环境的语句，说一说这样写的作用。2．文中写了哪些人？主要写的是谁？他们各具什么特点？在这些人身上你发现了什么？讨论归纳：描写环境的语句1、茫茫雪原组成一个纯洁、宁静的世界；万年冰山仿佛凝固着这亘古不变的天地。（P170）2、海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛混沌一片。（P173）3.暴虐的狂风像是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。（P173）4.而外衣却冻得像坚硬的铠甲。（P173）作用：为表现人物的品质作铺垫。课后学习完成阅读要求的第二题第二教时第一板块学习交流文中所写人物：一群我国南极科考队员。具体有：考察队队长，有强烈的民族自尊心，作风凌厉，沉默寡言但内心似火。测绘工程师，聪明有智能，不怕苦不怕累。地球物理研究生，以苦为乐。开驳船又兼长城站邮局"局长"，既以事业为重，又有骨肉亲情。女画家。主要写了女画家。执着，不忘使命，具有强烈的民族自豪感。发现：第二板块精读课文精读要求：1.写人离不开写事，认真阅读文本，找出文中所写的典型事件并用简要的语言概括事件的主要内容。2.想一想，作者为什么选取这些事件？在这些材料的组合上有怎样的特点？学生按要求阅读。交流讨论：主要事件：1．极力争取去南极2．途中投放漂流瓶3.踏上南极与大家一起修码头4.暴风雪中卸货物5.长城站里过生日6.长城站后山感怀7.油罐山上画长城站全貌8.凝神精思画壁画9.考察队员论壁画这些事件的作用：表现我国南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝奋斗的精神，赞颂我国科学工作者的民族气概和非凡的胆略。文章以女画家赴南极体验生活的全过程为线索，通过女画家的切身感受将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在读者面前，从而表现中国...
