七年级语文下册《口技》讲学稿人教版教材VIP免费

授课内容《口技》讲学稿上课时间总课时2第课时学习目标1、知识与技能（1）利用课文注释和工具书读懂课文。（2）培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力；背诵全文（3）积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意。（4）掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。2、过程与方法通过朗读和翻译理解课文，培养学生的自学文言文的能力。3、情感、态度、价值观学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙重点1、培养学生阅读古文的良好习惯，提高其阅读能力；2、积累文言词语，背诵全文。难点学习文章正面描写、侧面烘托相结合的写作技法。学法指导1、辨析法：指导学生在阅读文言文中，用分点或者拉网的方式将同类词语进行归纳、辨析。在反复操练中教给学生一种学习文言文的方法。2、朗读法：在辨析、归纳的基础上以各种方式朗读，明了意思，领悟写法。可以这样说，书是读懂的，不是讲懂的。正所谓书读百遍，其义自见。3、勾画圈点法：引导学生勤动笔墨，积极读书。4、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。内容与过程板块反思一、预习导学1、认识口技这门表演艺术（学生最好能模仿表演）2、了解作者及《虞初新志》这部书。3、积累一些文言实词、虚词。（自己解决下列加点词语的意思）（1）会宾客大宴（）（2）施八尺屏障（）（3）但闻屏障中抚尺一下（4）满坐寂然（）（5）妇抚儿乳（）（6）儿含乳啼（）（7）众妙毕备（）（8）宾客意少舒（）（9）曳屋许许声（）（10）虽人有百手（）（11）不能名其一处（）（12）两股战战，几欲先走（）（）4、朗读课文，看注释试翻译课文。二、导入播放一段有关“鸟叫”的口技录音，然后由此引入新课：三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和刚才的录音相比，又是如何呢?请让我们走进他的课文一起去聆听……三、理解性阅读1、交流预习预习情况，展示预习成果。2、朗读课文，整体感知文章内容（1）老师范读（注意字的读音、停顿、节奏、表情）（2）自读：学生放声自由朗读，读准字音，把握断句。（3）选读：小组推选代表读，其他同学评议3、学生自读课文。（1）学生默读课文，结合注释，疏通文意，质疑；组内讨论难以理解的字、句。（2）教师参与指导，解答疑问，并强调掌握重要字词的读音、释义。4、复述课文。（1）在扣准课文内容的基础上，可适当加以想象；（2）师生共同点评。四、探究性阅1、出示学习目标：（1）理解课文描写层次的有条不紊；（2）理解正面描写、侧面烘托相结合的写作技法2、学生自读课文，小组合作完成：A、自读2—4段（理解课文描写层次的有条不紊），读（1）这三段描写了几个场面?（2）这几个场面声音的变化有何特点?（3）课文第3段的描写可否省略?这一段有何作用？3、分析课文的开头和结尾。（1）请男女生各一位同学分别朗读这两段。（2）思考：“京中有善口技者”在全文中起什么作用?（3）文章首尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复?为什么?五、创造性阅读分析描写技巧1、学生思考回答：找出《社戏》中，正面描写船行速度快的句子和侧面描写船行速度快的句子。2、分别找出本文直接描摹表演内容的语句和侧面表现演出效果的语句，并谈谈侧面描写有什么作用?（学生自主完成）3、比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。学法指导：正面描写与侧面烘托在写作中的运用板书：口技：表演内容（正面描写）宾客反应（侧面描写）一家人深夜惊醒的情形伸颈、侧目、微笑、默叹这家人由醒复睡的情形意少舒稍稍正坐失火、救火的经过变色离席奋袖出臂两战几欲先走六、巩固延伸1、自由朗读第2、3、4段，争取能背诵下来。2、选出与“众宾团坐”中加点词意义相同的项()A.口技人坐屏障中B.满坐宾客无不伸颈C.满坐寂然D.稍稍正坐3、选出下列加点的字与例句相同的一项。①众妙毕备()A.毕业典礼B.毕业精力C.丑态毕露②宾客意少舒()A.心情舒畅B.动作舒缓C.舒筋活血③不能名其一处()A.莫可名状B.至理名言C.有名无实4、完成课后研讨与练习三5、解释下列加点词的含义。①中间②力拉崩倒之声③曳屋④名其一处⑤两股⑥先走6、用“／”划...