人教版七年级上第二单元8人生寓言教案2一、锁定的问题：1、掌握本文生字生词2、理解寓言的含义。3、正确地把握人生态度，对待人生际遇。4、感受优美的语言，学习精美的表达。二、解决问题的途径与方法：1、通过课前预习查字典、词典解决疑难字词。2、课前搜集学过或看过的寓言，了解其寓意，并把题目和作者写到课本上，准备发言。3、小组合作探究，学会正确地把握人生态度，对待人生际遇。4、合作交流优美的语言，并通过练习来学习精美的表达。具体实施过程：（一）老师生动讲述《掩耳盗铃》的故事。问：这个故事听说过吗？是什么体裁（文体）？（是寓言）你还听过或看过哪些寓言？请说出大致内容和作者。（略）这些寓言是真实发生过的事情吗？（不是,是虚构的故事）作者写这样的故事，目的是什么？（告诉人们一个道理，给人以启示）结合我们听的寓言，你还可以知道寓言的哪些知识？小组讨论，学生发言，然后师生共同总结、明确。（多媒体展示）寓言：是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以生活的启示。一般是简短的，比喻性的，主人公可是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。创作上主要采用夸张和拟人的手法。今天我们将来学习两则寓言，看一看作者想要通过这两则寓言告诉我们什么样的道理。板书课题：白兔和月亮检查预习情况：多媒体展示1、给下列划线注音：（包括《落难的王子》）慷慨（）禀告（）厄运（）折磨（）行乞（）险象迭生（）2、解释下列词语：（包括《落难的王子》）慧心心旷神怡举世无双多愁善感天灾人祸突如其来得失之患学生回答后，学生纠正评价(略)（三）请学生本则寓言。（注意语气）1、整体感知①感知内容a．这则寓言讲了一个什么故事?给一分钟时间准备，要求学生根据六要素，完整地复述课文。b．白兔赏月的心态前后有何变化?为什么会有这种变化?学生自己解决：第一问，用课文中的相关语句回答。第二问，用自己语言来回答。板书：拥有月亮之前：心旷神怡、无忧无虑对比得失之患拥有月亮之后：紧张不安、心痛如割-c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?小组讨论解决：理解占有欲在作祟。d．这则寓言告诉我们一个什么道理?小组讨论解决。师生共同总结：从白兔得月又弃月中讲述了拥有巨大的利益公色起无穷的得失之患的道理，因而告诫我们面对财富要在正确的认识。②感知语言这则寓言不仅告诉我们一个意味深长的道理，而且其中的语言也相当优美，值得我们学习。请同学们细读一至两遍课文，把你认为优美的词句划出来，并把赏析性文字写到旁边。这里老师举一例(多媒体展示)：她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴睛圆缺无不各具风韵。赏析：这句话写出了白兔得到月亮之前赏月无忧无虑、心旷神怡的心情。“无不”，表双重否定，不管什么情况下都觉得月亮各具风韵，与后文形成鲜明对比。(多媒体展示)提示：1、写出本句话的主要内容。2、从修辞方法及其作用方面、从用词的生动性或准确性方面、从人物的情感方面来分析。学生小组先交流，然后把本组综合性分析提交全班。师鼓励性评价。略2、问题研究①白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么?（自己思考回答：白兔慧心未泯。）②“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。”这句话中，表达了怎样的一种深意？（自己思考回答：和兔子想比，人类慧心已泯。显示了寓言的讽刺意义）④（辩证思维）你听说过或见过像兔子一样有得失之患的人吗？拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗?（小组交流回答，要求举例说明）3、自我反思①我们应从白兔身上学到什么?②你是否有过患得患失的现象?原因是什么?③我们应怎样把握自己的人生态度?三、课堂练习设计：（发课堂练习纸）（当堂做，当堂评讲）在众多的兔姐妹中，有一只白兔_______的慧心。她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地_______，或是心旷神怡地赏月。她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个_______的决定：“万物均有所归属。从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才_______。”白兔仍然夜夜到林中草地赏月...
