《马说》学案教师寄语：树立正确的人生观、价值观、人才观
学习目标1．知识目标：积累相关文言字词，理解课文所表达的作者的思想，背诵课文
2．能力目标：培养口头表达能力、分析和解决问题的能力
3．情感、方法、价值观目标：培养合作精神，养成主动提问的习惯教学重点、难点1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理
2．了解托物寓意，以事喻理的议论方法
学习过程一、基础知识1、注音：祗（）骈（）尽粟（）一石（）槽枥（）2、解释字词祗：一食：虽：且：等：安：材：通：外见：策之：执策：3、翻译句子（1）不以千里称也（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也（3）其真无马耶
其真不知马也（4）策之不以其道，食之不能尽其材二、朗读课文，整体感知本文是对当时社会现实的揭露，也是作者本人不幸遭遇的真实写照
请同学们阅读思考，用原文回答下列问题
1、伯乐与千里马的关系是什么
答：2、千里马的才能不能实现的原因是什么
答：3、食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面
答：4、背诵课文，说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情
答：三、精读课文，局部研讨1、本文的论点是什么
2、千里马有哪些不幸的遭遇
3．首句在文中起何作用
4．韩愈写这篇文章的意图是什么
哪句话体现了他的意图可充当主旨句
文章用了什么写法
文中千里马指的是什么
你觉得作者是仅仅在替千里马鸣不平吗
伯乐指的是什么
四、拓展延伸韩愈虽因怀才不遇而愤懑不平，但他并不心灰意冷
虽然对统治者埋没人才、摧残人才的行径进行了揭露和控诉，但仍对他们寄以希望
请同学思考一下，在封建社会里，韩愈的愿望是否能实现
再联系当今社会，谈一谈我们应树立怎样的人才观
答：五、达标测试：1、找出通假字（1）才美不外见
（2）食马者不知其能千里而食也
（3）食之而不能尽其材
（4）其真无马邪
（5）祗辱于奴隶人之手
2、下列句式与其他三项不同的一项是（）A、马
