七年级政治自我新期待[教学内容指要]课程标准依据初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力如何？我怎样适应社会？等等。因而，认识自我是学生们极感兴趣又需要恰当引导的问题。新课标对本课的教学内容提出如下要求：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”教学内容分析包括三框内容。第一框“日新又新我常新”，设立了两个方面的内容：要用全面的、发展的眼光看待自己；认识自我的途径有：自我观察，通过他人了解自己，通过他人的态度与评价了解自己，通过集体了解自己，通过自我检查来反省自己。第二框“发现自己的潜能”，从如何认识自我的潜能，谈到如何发掘自己的潜能。第三框“自我新形象”，从心中设定的理想形象入手，谈到初中生对自我的新期待，最后谈到对未来的展望。教学重点学生能用发展的全面的观点认识自己，与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。学会有步骤、分阶段科学合理的规划自己的未来。教学难点正确的认识内在美与外在美的关系。学生能够认识到自己的巨大潜能，以树立信心。课时安排共3课时第一框日新又新我常新[课堂纵横]本课利用故事，案例和活动创建教学情境，引导学生在讨论和活动中，能用全面的、发展的眼光看待自己，领悟自己在变化中成长，形成对自己正确的评价。在整个教学过程中，力争利用情境引发学生思考，给学生授之于“渔”，充分发挥学生学习的主观能动性，培养学生的自学能力和分析问题的能力。[教学目标]情感态度价值观通过本课教学，使得同学们了解自我评价的重要，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。过程与方法利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。并通过学生之间互相评价、自我评价等方式发现全新的自我。知识与能力通过本课教学，引导学生正确认识这节课我要认识什么、态度如何、认识自我的途径有哪些等认识自我的新知识。通过本课教学，进一步提高学生自主探究、小组讨论合作、小组评价的能力。[教学重难点]全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要的意义，故是重点。初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。[教学流程]一、新课导入，话题切入导入一：活动导入。以活动“为自己挑选服装”导入新课：提问“怎样才能达到‘合适自己的衣服呢？’”学生会根据自己的实际情况作出不同的回答。教师：根据自己的特点挑选适合自己的服装，使自己穿着得体。同理，根据自己的特点选择适合自己的工作，使自己获得成功。教师：我们需要对自我有一个正确的认识，今天我们就开始学习第五课《自我新期待》，全面地认识自我。导入二：故事导入。(请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。)早晨，一只山羊在栅栏外徘徊，想吃栅栏里面的白菜，可是它进不去。这时，太阳东升斜照大地，在不经意中，山羊看见了自己的影子，它的影子拖得很长很长。“我如此高大，定能吃到树上的果子，吃不吃这白菜又有什么关系呢?”它对自己说。远处，有一大片果园，园子里的果树上结满了五颜六色的果子。于是，它朝着那片园子奔去。到达果园，已是正午，太阳当顶。此时，山羊的影子变成了很小的一团。“唉，原来我是这么矮小，是吃不到树上的果子的，还是回去吃白菜的好!”于是，它不悦地折身往回跑。跑到栅栏外时，太阳已经偏西，它的影子重新又变得很长很长。“我干嘛非要回来呢?”山羊很懊恼，“凭我这么大的个子，吃树上的果子是一点问题也没有的!”教师：在制定目标时，一定要在认清自己的基础上，制定切实可行的目标，不能凌驾于自身的能力之上。如果目标不是建立在对自己能力尽可能正确估计的基础上，那么目标是很难实现的。所以我们要对自己有正确的认识。导入三：名言导入。古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱...
