课题从百草园到三味书屋教学目标1、了解鲁迅及其主要作品，记忆字词。2、熟读课文，个别章节达到背诵的程度，借以把握语言特色，进行个性化语言欣赏。3、体会景物描写和心理描写中词语使用的准确性。4、学习采用合理的顺序有侧重的记叙自身生活。5、体味儿童对大自然的热爱、对快乐、自由生活的向往之情。重点难点重点：字词的记忆、语言欣赏、描写事物的顺序、蕴于文中的情感、抓住事物特点描写事物的方法。难点：对词语运用准确性的体会、把握文章的复杂情感、抓住事物特点描写事物的方法、对“三味书屋”的理解。教学设想课文容量大，难点多，必须处理好重点和难点的关系，采用各种手段记忆字词；从课文本身出发，联系时代背景和作者的思想全面考虑，理解内容；从语言理解入手理解课文中的写景和抒情，进而把握写景的精妙，学习写景的方法；在讲解中要不断的联系学生的心理与做法，以求达到共鸣。教学方法朗读法、讨论法总课时2课时主备人课型参与人时间教学过程修改补充一、导入：在我们的成长中，有幸福的回忆、美好的向往，也会有小小的烦恼，著名作家鲁迅是以严厉出了名的人，他是否有例外呢？今天我们学习他的回忆性散文：《从百草园到三味书屋》（板书课文：从百草园到三味书屋）二、学前知识储备：1、作家常识：鲁迅，原名，人，我国伟大的无产阶级家、家、家，小说集《》、《》，散文集《》（原名《》），散文诗集《》，他的《》是我国文学史上第一部白话小说《》。2、字词：确凿菜畦桑葚斑蝥臃肿脑髓攒成秕谷蝉蜕轻捷倜傥锡箔喷攒豁系宿拗人声鼎沸人迹罕至鉴赏质朴三、整体感知：1、自读课文，了解文章大意。（学生可叙述大意）2、放录音，指导学生注意语言特色。（学生听录音，体会语言风格）3、指导学生朗读课文。（学生大声朗读，读出语气来）4、提问：本文题为“从百草园到三味书屋”你从题目中得到了哪些信息？（学生讨论做答）5、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止句以及中间的过渡段。（学生自己动脑，集体做答）四、合作与探究：1、用一句话概括第一段的内容。（找出文章的中心句）2、第二段，作者先描写的是什么，后描写的是什么？分析写作的顺序。（学生先从内容上分析，然后总结顺板书设计教学反思备教资料
