第一课大家之“家”课标要求1、体验个人对公共生活的依恋，认识公共生活对个人的基本要求。2、进一步了解学校生活对个人成长的意义3、培养对学校、班级的归属感，喜爱学校生活。教材分析本课以学生已有的初中阶段的生活感受为背景，以放假在家时对学校、班级、同学、老师的思念之情为切入点，说明人需要有归属感；通过对校园生活的叙述，帮助学生认识学校生活对每个人的重要作用。本课为起始课，主要要求学生对校园生活有一个全面的了解和认识，为2、3课的学习做好铺垫。学情分析学生经过一学期的磨合，彼此之间已经有了一定的感情。经过一个假期，他们会想念自己的同学、老师，还有丰富多彩的学校生活。此时的他们在思想上应该对集体产生归属感，只是自己不明确而已。这样就给讲集体归属感创造一个很好的情感环境，学生的感受会更加深刻的。教学目标知识目标：使学生懂得每个人都需要归属感，明确校园生活可能给人带来各方面的影响；能力目标：培养学生正确认识个人利益与集体利益关系的能力，关爱集体的实践能力，情感态度价值观：“我是集体一员”归属感；关爱集体的责任感和道德情操；树立承担责任光荣、推卸责任可耻的责任意识；教学方法与媒体讨论法、讲授法、分析法、多媒体教学法教学过程复备第一课时导入：一、交流过年趣事，回顾班级历程（1）学生交流过年的趣事趣闻（2）在轻松的乐曲声中，师生一起翻看班级相册。（军训、运动会是的照片）共同回顾过去一个学期的校园生活，讲发生在班级中的趣事和趣闻，体验同学之间的友谊。新课：二、回顾班级表现（在考试、各种活动中的表现）回顾进入中学半年来学校或班级组织的一些大的活动，如运动会、考试等。评价自己班级在各项活动中的表现，哪些地方和方面做得好，哪些地方和方面做得不好或不满意。分析好与不好的原因。三、我爱我“家”1、阅读课本《开学第一天》（1）你有没有这种感觉？（2）在同龄人中比较开心还是不开心?(3)归属感的定义与意义四、校园生活写真1、学生用各种形式记录自己的校园生活。要求尽可能全面、生动、形象地描绘学校生活的一些具体细节，体验学校集体生活的快乐。第二课时在班级和学校里，我们的兴趣、爱好得到培养，知识、经验不断得到丰富，智慧、才能得到发展，品格得到陶冶。我们班级和学校里学习和成长，班级和学校是我们每个人成长的乐园。1、校园点滴（1）校园生活给我带来的变化。（2）发生在校园里的一件事。（3）有意义的校园活动。2、认识校园校园是_学习知识、发展能力的场所______，因为______。校园是_陶冶情操，培育品格的环境_____，因为______。校园是培养兴趣和发展特长的园地_______，因为______。课堂小结本课主要讲了归属感和校园生活两个问题，这对加强同学们参与班级建设的责任感有积极作用。1、新名词：2、新观点：3、新体验：4、新感受：5、我将改变我的：教学反思
