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五年级英语上册 Unit3 What's your favourite food第三课时教案 人教PEPVIP免费

五年级英语上册 Unit3 What's your favourite food第三课时教案 人教PEP_第1页
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Unit3What'syourfavouritefood第三课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写本课时四会单词:WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish.并使用该句型完成Groupwork中的问卷调查;2、能够理解Readandwrite部分对话的含义并完成句子填空;3、能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”。教学重点1、准确理解Readandwrite中对话的意思;2、掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish.的书写。教学难点理解句子Thatsoundsgood.的含义。教学准备1、教师自己设计的一张SchoolMenu。2、教师准备教学过程中所需要的ReadandWrite部分图片、声音、课件,以及相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等。3、为每个学生准备以下表格复印纸NameSaturdaySunday1教学方法情景教学法,小组合作法,动手操作法教学过程设计1、Warm–up(热身)Let’ssing(1)教师播放Let’ssing部分录音,让学生欣赏歌曲。(2)让学生说说听到的内容,教师适当补充解释。(3)学生跟录音唱歌曲,复习巩固A部分内容。口语练习,教师提问:(1)Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner?(巩固A部分单词和句型)(2)Whatdayistoday?(3)IlikeSundayandSaturday.Whataboutyou?(复习星期名称单词)(4)Whatdowehaveon…?(复习on加星期名称单词的介词词组)2、Presentation(新课呈现)谈论一周三餐(1)教师提问:WhatdoyouhaveforlunchonMondays?引导学生理解意思后用Ihave…或Wehave…回答。(2)变化星期名称提问:Whatdoyouhaveforlunchon...?学生回答。(3)进一步扩展范围:Whatdoyouhavefor…on…?引导学生在理解的基础上回答。Readandwrite(1)播放Readandwrite的动画或录像,学生观看,整体理解对话内容。(2)教师指画面提问:(可根据学生理解能力适时重复播放句子)ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?(学生只要说出tomatoes,tofuandfish就可以了。)Whatwouldshelikefordinner?(学生回答:potatoesandgreenbeans)(指桌上的纸)Whatisthis?(单词menu在新知呈现中已学过,再次强调它的发音和意思。)Isshehungry?IsMewMewhungry,too?(3)教师说:Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.学生重复句子。(4)学生独立阅读对话,然后完成Finishthesentences部分,教师巡视,做一些有针对性的辅导。(5)学生跟录音朗读对话。分角色练习对话,可以在星期、三餐(breakfast,lunch,dinner)、食物方面做必要的替换。谈论菜谱(1)教师出示自制菜谱,如下:2MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayBreakfastHamburgerHotdogMilkandeggSandwichBreadlunchTomatoesandbeefChickenandgreenbeansMuttonandcarrotsEggplantandporkFishandcabbagedinnerPotatoesandcucumbersnoodlesBeefandonionsTomatoesandeggsDumplings(2)教师说:Hereisourschoolmenu.Thatsoundsgood.教单词:menu。借助手势和表情让学生理解Thatsoundsgood.的意思,并重复句子。(3)提问:Whatdoyouhavefor…on…?先帮学生在表格中找答案,再引导他们用Wehave…回答问题。(4)学生分组看表格进行问答:A:Whatdoyouhavefor…on…?B:Wehave…3、Let’splay(趣味操练)Groupwork(1)将准备好的表格发给学生,要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐,并在表格中记录:WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays?(2)学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写。(3)教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励。4、巩固与扩展(1)完成活动手册P19的练习。(2)学生在课下仿照课文自编一段对话进行表演。板书设计Unit3What'syourfavouritefoodWhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish.教学反思Readandwrite部分要求学生在理解对话的基础上,掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish.的书写。教师可以先通过歌曲和口语问答复习A部分重点句型以及有关星期名称的单词,再引导学生联系实际充分操练句型Whatdoyouhavefor…on…?We/Ihave…,并在Groupwork的活动中进一步巩固。处理Readandwrite的对话时,应先帮助学生理解对话内容,再完成Finishthesentences,最后教师可设计一些活动让学生巩固重点句子的书写。3

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