高一语文上海夜歌教学设计之二北京新课程改革实验版 必修VIP免费

高一语文上海夜歌教学设计之二北京新课程改革实验版教学目标1．加强现代诗歌的诵读，运用多种手段和方式激发学生学诗写诗的兴趣。2．品味现代诗歌的语言，感觉其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。3．在鉴赏中丰富学生情感世界，提升学生思想认识，提高学生语文素养。教学重点及难点品味富有感染力的语言，领悟诗人的构思技巧，体会诗人的感情。教学过程一、导入：我们很多同学都到过上海。五光十色、灯红酒绿的夜上海一定让我们激情澎湃，给我们留下深刻的印象。我们有没有触景生情、一挥而就写出一首《上海夜歌》呢？我们有很多同学可能会有心有余而力不足的感觉。会有“眼前有景道不得”的尴尬。今天我们一起来学习我国当代著名诗人公刘笔下的五十多年前的《上海夜歌》。学习现代诗歌的写作技巧。二、检查预习，同学们介绍收集的新诗相关知识及作品作家。老师总结。（明确：参阅《中国新诗发展概述》公刘，当代诗人，原名刘仁勇，又名刘耿直，1927年3月7日生于江西南昌。11岁时在地方报纸上发表致日本小朋友的公开信，宣传抗日爱国思想，1939年写了第一首诗。1946年正式使用公刘的笔名。创作了大量的杂文、诗歌，抨击国民党政权。同时半工半读于中正大学法学院。后因受特务迫害，逃亡上海，正式参加革命。旋赴香港进入地下全国学联宣传部参与学联机关刊物《中国学生》的编辑工作，公开的社会职业是生活书店附设持恒函授学校社会科学组导师和《文汇报》副刊编辑。1948年加入中华全国文艺界协会港九分会。1949年11月志愿参军，随军解放大西南。先后任新华社四兵团分社见习记者，云南军区《国防战士》报见习编辑，昆明军区文化部文艺助理员。1953年加入中国作家协会，1955年上调北京中央军委总政治部创作室任创作员。1957年被迫中断文学生涯，直至“四人帮”被粉碎。1957年以前，共出版《边地短歌》等作品八种，1979年平反后又出版长诗《尹灵芝》等作品十六种。中国作协理事。公刘认为，创作的生命在于自主的选择，他在全部创作中，始终追求三个目标：第一是有大脑，第二是有骨头，第三是有灵气。）三、诵读和思考（一）诵读：1．教师范读：正音；要读出节奏，读出韵味，。2．听录音3．找学生阅读读：纠正阅读不当之处。读出情感，读出思考（二）思考：1．读诗文首先要读标题，同学们从标题里读到哪些信息？（对象：上海；时间：夜；歌有两种含义：○1名词，诗歌之意，题目可理解为“上海夜景之歌”○2动词，歌唱之意，题目可理解为“歌唱上海之夜”）2．“诗言志”，旧体诗、新诗概莫能外，所谓志者就是诗歌的所传达出的诗人的情感和思想。同学们从《上海夜歌》里读出了诗人什么的感情和思想呢？可讨论，各抒己见。（讴歌上海人民建设创造新生活的业绩和热情。）教师补充创作背景：本诗创作于1956年。上世纪50年代是新中国建立之初。中华民族历经种种磨难终于走到了全新的时代。这引发了一批诗人发自内心的对新时代的歌颂，当时涌现了一批讴歌人民革命精神和社会主义时代沸腾生活的诗人，作者公刘就是其中最杰出的诗人之一。4．诗歌的思想感情是诗人选择特殊的描写对象的特点通过准确、鲜明、生动，同时又具有含蓄、跳跃、凝炼的语言来表现的。○1首先我们看作者在第一节里是作者描写了上海的哪些美景？采用了什么样的手法，获得怎样的效果？讨论分析，要知无不言。（上海关、钟楼、时针分针；诗人采用电影蒙太奇手法，通过画面的叠现：远镜头——上海关、中镜头——钟楼，最后突出了特写镜头——时针和分针；这种表现方法给读者的视觉以强烈的艺术冲击力。随即用一个比喻“像一把巨大的剪刀”，来突出时钟送昼迎夜的特性，仿佛是由于时钟这把巨剪“一圈，又一圈”地把白天铰碎，上海的夜晚才终于到来。首节诗的末句“铰碎了白天”，不但暗中呼应了诗题，而且在篇中起了承上启下的作用）○2第二节里作者又描写了上海的什么美景？作者又是如何来描绘这些美景的？第二节诗具体描写了上海的夜景。首句“夜色从二十四层高楼上挂下来”确为警策之句，当暮蔼悄悄降临的时候，高高耸立的上海国际饭店大楼的顶端早已显得朦朦胧胧，这就使人感到夜色仿佛是从天而降的，“如同一幅垂帘”...