第一课责任与角色同在教学目标：知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献社会的人的事迹。能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也对他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。教学重点和难点：责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法课时安排：共3课时，第一框2课时，第二框1课时第一框我对谁负责谁对我负责授课时间：8月12、14日教学过程设计：导入新课：师：通过学习，我们了解了许多英雄人物的事迹，如黄继光舍身炸碉堡、雷锋全心全意为人民服务、鞍钢齐大山铁矿工人郭明义坚持20多年做好事，献血6万余毫升，相当于一个人的10倍血量，资助180多名特困生，捐款12万余元……是什么力量促使他们这么做？（学生思考、交流）师：对就是因为他们身上具有强烈的社会责任感。高度的责任感促使他们努力做好自己该做的事情，默默承担起对他人、对社会的责任。作为祖国接班人的我们也要慢慢地学会承担责任、服务社会。但在这个过程中，我们总会对“责任”产生这样那样的疑惑，什么疑惑呢？大家先看引言《小方的故事》。思考：（1）小方面临的问题是什么？（2）你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？（3）如果你是小方，你会怎么决定？教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。今天我们就一起来学习《第一框我对谁负责谁对我负责》。一、我对谁负责谁对我负责（板书）1、我的角色我的责任（板书）活动1：支付赔款的案例分析（以讲故事的方式呈现该情景）思考：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）引导学生回顾自己的成长历程并思考：（1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？（2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？（1）责任的含义（板书）活动2：将学生分成:4个小组，每个小组在家庭、学校、社会、人际关系各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。最后每个小组各派男女生各一名，女生说应该做的，男生说不应该做的。教师总结：责任就是一个人应当做和不应当做的事情。师：接下来让我们一起分析教材P5的地震问题，思考材料中出现了哪些人物，这些人物分别承担了哪些责任？教师总结：可见人们因不同的社会身份而负有不同的责任。那么到底责任是怎么产生的？它来源于哪里？（2）责任的来源（板书）责任产生于社会关系之中的相互承诺。这种承诺表现在生活的方方面面，可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗公民身份...
