四、地球的运动为什么世界各地同一时刻的时间不一样教学目的：1、初步认识地球仪，初步知道经线、纬线和赤道等概念，能在地球仪上找到北京和纽约的地理位置。2、自制一个简易的地球仪。3、对“纽约是白天时，北京是夜晚”，“纽约是夜晚时，北京是白天”作出自己的解释。4、学习模拟实验，并能够围绕研究课题有条理地进行实验。5、能用实验来证明自己的假设，探究出纽约和北京的时间刚好相反的原因。教学重点：能用实验来验证自己的假设。教学难点：提出假设，用实验来验证自己的假设。教学准备：地球仪、手电筒、小球。教学过程：一、引入1、请你们查出纽约是中午12点时，北京是几点？北京是中午12点时，纽约是几点？2、纽约是中午12点时，是白天还是夜晚？北京是23点时，是白天还是夜晚？1、你认可这一事实吗？为什么？2、为什么“纽约是白天时，北京是夜晚”呢？让我们通过观察“地球仪”来提出自己的假设。二、探究过程1、认识地球仪。（1）什么是地球仪呢？（地球仪是用球体代表缩小的地球，以表示地面地理状况和地球自身特性的模型装置。）（2）地球仪上有什么？（球面上绘有各大洲、各海洋的分布以及某些重要地理要素、赤道、经线、纬线等。）（3）查阅资料，解释地球仪上相关名词，为小组或全班建立一个词汇表。赤道：赤道平面将地球分为南、北两个半球。是地球上最长的纬线圈，向两极逐渐缩短，最后成一点。经线：杂地球仪上连接南北两极的线，也叫子午线。纬线：在地球仪上顺着东西方向，与赤道平行，环绕地球一周的大圆圈，又称纬线圈。都指示东西方向。纬度：就是地球上某点，同地心连线与赤道平面之间的交角。（4）请你为“纽约是白天时，北京是夜晚”这一事实的原因作一个解释。（5）小组讨论后记录下来。（6）全班交流各小组的假设，教师把学生的假设一一记录下来。（7）全班交流各小组的假设，教师板书记录下来。2、实验证明。（1）你能用小球代表地球，用手电筒表示太阳，通过实验来验证你的假设吗？（2）你组打算怎样做这个实验？请先作个实验设计，制订实验方法和步骤。（3）按照实验设计进行你组的实验，并把实验结果记录下来。（4）小组汇报研究结果。（5）讨论交流，获得一致的结论。3、小结。三、板书设计
