我的“长生果”一、教材解读1．课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。教学目标1.掌握生字词。2.通过朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。3.教导学生懂得作者所说的作文真正打动人心的是自己呕心沥血的创造。教学重、难点：教导学生懂得作者所说的作文真正打动人心的是自己呕心沥血的创造。教学时间：1课时课前准备学生预习课文，遇到不理解的字词查字典.教学过程一、谈话导入：1.同学们听说过“长生果”吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读课题。2.读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。二、初读课文，整体感知。1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”读第一声。3.默读思考：“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来。三、细读课文，感悟体会。（一）“我”的“长生果”是什么?——书（二）作者写了童年读书、作文的哪几件事?1．作者是怎样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)(1)从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常喜欢书)(2)指导朗读相关的句段。2．作者从作文中悟到了什么道理?理解“别出心裁、呕心沥血”等词语。（三）读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈理解。（四）作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样，对我有好处。)为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢?(书是流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。)四、积累语言，交流感受。1.认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。2.课外积累有关读书的格言警句。1
