一年级语文下册《小松鼠找花生果》教学设计3 苏教版VIP专享VIP免费

26．小松鼠找花生果【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2、学会本课四个生字，理解并能用“自言自语”说话。3、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。【教学重点、难点】能分角色朗读课文，会利用有关词语说一句完整的话。理解花生生长的规律。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入师：上节课，我们认识了生活在大松树上的一位可爱的朋友。它是？（生：小松鼠）让我们一起大声地和它打个招呼吧！（生齐：小松鼠）这节课，就让我们跟着小松鼠一块儿去找花生果吧。（出示“找”）生读题。你们瞧，花生果自己跑出来啦,还带来了一些词语宝宝呢！谁来跟他们打打招呼吧！指名读。松鼠旁边睁着（这位小朋友后鼻音读得可真准确呀！）每天留着直到（真了不起，翘舌音读得干脆利落！）钻出来自言自语（老师发现，刚才三位小朋友都睁大了明亮的眼睛紧盯银幕，放开声音大声读，这就叫做眼随字走，字字入心。你们已经掌握了这种朗读的技巧，真棒！）绿油油黄灿灿（这两个是ABB型的词语，我们一起再来读好他们吧！）师：没有拼音朋友的帮助，小朋友们还能读好吗？还记得刚才我们说的，只有眼随字走，才能——（生：字字入心），真了不起，我们一起来读读看吧！每个词语读两遍。二、学习第1、2自然段第一自然段：1、师：看，活泼可爱的小松鼠把我们带到了美丽的小树林里。（课件出示：树林画面）树林真美呀，小松鼠在这儿发现了什么？（课件出示花生地。）（指名生：花生。）是的，书上第一自然段就给我们描绘了这么一片美美的花生地，让我们一起来读一读。（课件出示第一小节，学生齐读）2、你觉得花生地美吗？（生：美。）美在哪里呢？（课件标记“绿油油的叶子”“黄灿灿的小花”）生：美在它有“绿油油的叶子”。师：你能读好这个短语吗？（指读1）师：谁再来读读看？（指读2。评：从你的朗读中，让我们感受到浓绿的好像都滴出油来了。）让我们一起来美美地读好这个短语吧！师：还美在哪里？生：美在它有“黄灿灿的小花”。师：你能读好这个短语吗？（指读1）师：谁再来读读看？（指读2。评：真美呀！金黄色的花朵真鲜艳！）让我们一起来美美地读好这个短语吧！课文就用“绿油油、黄灿灿”这类ABB型的词语写出了花生地的美，ABB型的词语是个大家庭，你也能用ABB的词来填一填吗？（课件出示：的星星红通通的的的）。让我们把这些美美的词语，装进自己的词语宝库里，积累起来。1现在谁能连起来美美地读好这段话呢？（指名读。评：我仿佛来到了这片美丽的花生地，让我们一起来带着想象读好这一段吧！齐读第一自然段。）第二自然段：1、小松鼠是第一次看到这么美的植物呢，它心里感到非常——（出示小松鼠的疑问图，生回答：奇怪）。这时，谁来了？（生：蚯蚓）请小朋友们打开课本，自己读读课文的第二自然段，看看它们说了些什么？（出示对话）（生练读）下面请一些同学来读好这段对话。（指同桌读）评：1.这只小松鼠读出了疑问的语气，真棒！2.真是一只好奇的小松鼠和一条热情的蚯蚓呀！2、指一生：小松鼠，你现在知道这是什么了吗？——花生。此时你想到了些什么？（指名答）想到了这些，你的心情又是怎么样呢？（板书：高兴）是呀！小松鼠可高兴了，谁来读好小松鼠的想法？（指名读）评1：这只小松鼠好像还不够高兴。评2：听出来了，你一想到冬天就能吃到香喷喷的花生，心里乐开了花！是呀，读书（出示板贴）就应该这样，带着想象，才能美美地读出自己的感情来。——（出示板贴：带着想象读。）3、我们一起再来美美地读一读好吗？（生齐读）三、学习第三自然段看，小松鼠立即行动起来了。它又是怎么做的呢？请小朋友们自己读读第3自然段。（指名读）是的呀，小松鼠们，我是森林报的记者，现在来采访采访你。师：小松鼠，你好。你昨天去看过花生了吗？今天身体不大舒服，你去不去呢？明天下雨呢，你还要不要去呢？你昨天去、今天去、明天也去，天天都去，原来你每天都去看的呀。那你为什么每天都要去看花生呢？（指名问）这时你心情怎么样啊？让我们一起读好这句话，读出小松鼠此刻满怀希望、高兴的语气。（生齐读）可是，小...