总第1页课题郑和远航课型略读授课时间月日（星期）第1课时（共1课时）教学目标1.认读6个字。2.能够结合课文内容和收集到的材料，理解重点段落的意思。3.了解郑和首次远航的壮观景象，产生民族自豪感。教学重点了解郑和首次远航的壮观景象，产生民族自豪感。教学难点了解郑和首次远航的壮观景象，产生民族自豪感。主要教法启发谈话教具课件学法指导读、思、批、议板书设计郑和远航教学后记总第2页教学内容及教师活动学生活动1教学过程︵含时间分配︶一、揭题导入在世界上有许多著名的航海参家，有哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，而在中国的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢！他的名字说叫郑和。（板书课题）你对郑和知道多少，来说说看。二、检查自学效果1、出示词语。派遣桅杆魁梧惊叹不已珊瑚脱缰的野马奔腾咆哮化险为夷俘虏麦哲伦太监2、指名分小节朗读课文，教师相机指导，正音。3、指导分段。（1）课文哪几个小节，写了郑和第一次下西洋的内容？（第1～5自然段）（2）课文的第6～7自然段又写了什么？（郑和下西洋的次数和意义）（3）学生划分段落，归纳大意。4、同座位互读全文。三、精读课文1、学习第一段（第1～5节）。（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？（2）自读第一段，边读边想：为什么把“远航的大船”叫做“宝船”？汇报要点：①这些船大，最大的长150米，宽60米，可乘1000多人；②船上有指南针、航炸弹图等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件；③船上载着瓷器、丝绸和茶叶。）学生随机交流自己课前搜集的资料。1405年7月11日；苏州府刘家河码头。交流，反馈。总第3页教学内容及教师活动学生活动2教学过程︵含时间分配︶（3）将近中午，郑和登船准备起航，自读第三自然段，从文中的字里行间你体会到什么？师：这是一个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来体现？过渡：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困难，又是如何克服的？这些都是我们关心的问题，让我们一起去看看课文的第4、5自然段。（4）生自学4、5自然段。交流：①抓住体现各国人民友好态度的词语。②训练学生在读中表现文字中流露出来的友好感情。③出示表现海上风险浪恶的句子，从中你体会到什么？边谈边读。④还有什么困难？这种惊心动魂的场面你能表现出来吗？⑤这时，你对郑和又有了什么认识？2、讲读第6、7自然段。生自由读这两个自然段。这时你对郑和又有什么新了解？四、回顾全文1、你能谈谈郑和远航的意义吗？（具体的内容可以从第4自然段中挖掘）2、讨论：为什么略写其余六次的远航呢？这样写有什么好处？3、概括文章的主要内容。先小组讨论，再全班反馈。五、课堂总结郑和十分自信，十分威武。训练学生朗读。训练朗读。生各抒己见。总第4页教学内容及教师活动学生活动3教学过程︵含时间分配︶郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”、一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷。今天，我们再读到这激动人心的一幕幕，还能为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。六、作业1、有感情朗读课文2、写一则读后感受4
