湘少版五年级英语下册教学案Unit1Drawacatontheroof.教学内容1.Teachingmaterials1)PartA:Linglingisdrawingapicture.Drawacatontheroof.Drawabirdabovethechimney.Drawaboybehindthetree.Thisisagoodpicture.2)PartC:（图片见Step3的第3个环节）Therearefourbirdsonthetree.Thereisasnakeinthegrass.2.设计学案：1）口语训练：Let’schant.2）听力训练：教师发出指令，学生根据教师的指令画画，然后检查学生画得是否正确。3）拓展练习：学生六人一组用“Drawa…on/in/…”发出指令并作一幅画；展示每一组的画；教师先用Thereis/are…介绍一幅画，然后选择一两组的学生上台来介绍自己的画，训练学生的听说技能。4）学生作业设计（学生课任选一个）。教学目标1．KnowledgeObjectives：①Beabletosaythewordsandphrase:above,infrontof,aroof,achimney,atree.②Beabletomasterthesentencepattern:“Drawa…on/above/behind/…”2．CompetenceObjectives:Beabletousethespatialprepositionstodescribetherelationshipoftheobjectscorrectly.3．EmotionObjectives：Cultivatethepupils’spiritofcooperation.课时安排本课教材内容选自湘少版五年级下册第一单元，本单元作三个课时安排。本节课是第一课时，课型为听说课。Step1Warmingupandrevision1.AnEnglishsong—“Twinkle,twinkle,littlestar”【学习内容】预热单词“above”。【学习方式】唱英语歌曲。【设计意图】课前歌唱热身，活跃课堂氛围，也为新单词的教学做铺垫。2.AskingandansweringT:Lookandanswer.Where’sthecat?Ss:It’son/in/under/behindthebox.【学习内容】复习已学方位介词及用方位介词描述物体之间的位置关系。【学习方式】看图说句子Lookanddescribe.【设计意图】复习旧知，为后面的教学做好铺垫。Step2Presentationanddrill1.T:Look.Where’sthecat?It’sinfrontofthebox.Where’sthebird?It’son/abovethebox.【学习内容】新单词“above”和“infrontof”。【学习方式】画面呈现，学生观察理解意思。然后再呈现图片，学生进行看图造句。【设计意图】借助CAI，通过比较，以旧知引出新知，水到渠成，顺理成章。巩固操练新授的单词时，1提供语言情景，进行有意义的单词操练。2.T:I’mdrawing.I’mdrawingapicture.What’sthis?Ss:It’sahouse.T:What’sthis?Ss:It’sadoor.T:Whatarethese?Ss:Thesearewindows.T:What’sthis?It’saroof.What’sthis?It’sachimney.T:Look!I’mdrawingatreenow.Drawatree.Drawatreeinfrontofthehouse.【学习内容】新单词“roof”,“chimney”和“tree”。【学习方式】教师画图，学生练说新单词。【设计意图】利用简笔画，通过直观形象的方式教学词汇，使教学内容化难为简。3.T:Now,lookandlistencarefully.Drawacatontheroof.T:Whocandraw?Drawabirdabovethechimney,S1.Drawaboybehindthetree,S2.T:Thankyouverymuch.Gobacktoyourseat.4.教师给画添上云和边框，然后翘起大拇指说:Thisisagoodpicture.【学习内容】新句型“Drawa…on/above/behind…”【学习方式】学生画图，一边画图一边说句子。【设计意图】小学生是善于表现，并乐于表现的，让学生上台画画，展示学生的特长，使学生通过参与、感知、实践的过程形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。5.OpenyourbookatPage1.Listentothetapeandrepeat.【学习内容】课文PartA【学习方式】①听录音，跟读；②看上面的四幅图（一个一个的呈现图片），学生尝试用“Drawa…”记忆课文中的句子；③Let’schant.【设计意图】让学生注意语音、语调，整体感知课文内容；通过看图造句检测学生课文的掌握情况；同时，通过chant操练课文内容，让学生朗读课文。Step3Practiceandconsolidation1.Listenanddraw.【学习内容】Drawa…【学习方式】教师发出指令，学生作画。【设计意图】训练学生的听力，检测今天所学内容学生是否已掌握，获得更多的来自学生的反馈。2.Groupwork:DrawandsayEachgroupfinishesapicture.Usethesentencepattern“Drawa…on/in…”【学习内容】听说练习。【学习方式】小组合作学习方式：学生六人一组用“Drawa…o...
