Unit4Whatcanyoudo？第六课时教学目标及要求1、能听说读写can’t=cannot和useacomputer这两个词组；2、掌握or/pl/all/pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识，进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力；3、成学生正确的书写习惯。教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件；2、教师准备录音机及录音带。教学方法比较辨别法，听录音跟读教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）Listenanddo①教师或学生上台发指令:setthetable,sweepthefloor……，其余学生做动作。②还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。（2）Let’splay①将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。②两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者）此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本班学生情况来选择目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。2、Presentation（新课呈现）（l）Readandwrite看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。（2）Let’scheck连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。3、Let’splay(趣味操练)（1）Let’splay猜猜我是谁①教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。如：Icanfly.Icansing.WhoamI？（bird）分别发到几个组。②看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来猜一猜。（2）Groupwork1①教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。推选一人为监督员，对话中不能使用中文。②请4-5组汇报自己组内的情况。在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。4、Consolidationandextension（巩固与扩展）（l）练一练①让学生做本单元BReadandwrite部分的活动手册配套练习。②将今天的故事讲给你的家长听。板书设计Unit4Whatcanyoudo？can’t=cannotuseacomputer教学反思本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Readandwrite部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。而Groupwork则为学生提供了学以致用的机会，教师应承担好主讲和指挥等多重角色，观察、监控课堂活动的进展。2
