失物招领授课年级一年级学科语文备课人授课日期教材解析这篇课文写的是小学生现实生活的一件事
这篇课文的的题目取得很妙，明明是乱扔垃圾，课文里却称作“失物”，这些“失物”的主人是谁
它们是怎样被主人认领的呢
主人又是怎样处理它们的呢
也许这些问题可以成为学习这篇课文的目标定位1、认识14个生字，会写6个字
2、正确、流利的朗读课文
重点、难点疑点重点：识字、写字
设计思路及流程新课导入——认读生字——学写生字——通读课文当堂反馈选择预案认读PK日日清三类题的预案临摹教学反思督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：铜都双语学校高效展示课型执行性课案1板块流程结构情境创设·导学策略学生学习行动期望学习生字认读课文学写生字一、新课导入小朋友们知道什么叫“失物”吗，（丢掉、丢失的物品、东西）那什么又叫失物招领呢
（丢失的东西等人来领）好的，大家看到“失物招领”这一课题就是我们要学习的课文
二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、请小朋友们听录音的范读，并画出本课的生字
2、学生自读生字，把不会读的生字多读几遍
3、学生借助拼音来自己试着去读通课文的句子，可把不会读的字词画上横线
四、合作交流环节1、两两小对子间以接龙的竞比形式互相认读生字，比比谁读的最好
（教师在旁正音）2、两两小对子初读课文，可一人读一段，互相帮助来读通课文
五、表现预案：1、我是小小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到今天最棒小老师的称号
2、我是小小书法家：请一组小朋友带大家学写本课生字的笔顺，比比哪位小朋友可以得到小书法家的称号
3、我是小小朗读家：请一组小朋友带读课文，然后该组带动全班进行组组PK读，看哪组是小小朗读家
当堂反馈：认读
能够认读生字词读通课文正确书写生字板书规划12、失物招领失级同观围工专准备队才请双各2
