课题7蝴蝶泉教学目标知识与技能：能读准字音，读通课文。能结合文后的注释及译文，读懂短文的意思。知道课文描写了蝴蝶泉的清冽、树的奇特、蝶的优美。过程与方法：读、借助借助译文、注释、字典等，读懂课文。情感态度与价值观：领略祖国山水的优美景色。教学重点和难点重点：能结合文后的注释及译文，读懂短文。难点：蝴蝶泉的清冽、树的奇特、蝶的优美。教学媒体投影：单音节词写成双音节词的出示。课前学生准备读通古文并借助工具书翻译课文。教学流程一、启发谈话，揭示课题。1.师介绍蝴蝶泉。2.出示课题，齐读。看了课题，你有什么问题想提出来？（学生可能会提：蝴蝶泉在哪里？那里的景色怎样？）二、初读课文，整体感知。读课文，了解课文内容。1.师范读课文。2.学生自由读，读准字音，读通课文。3.初步了解课文主要内容：课文描绘了蝴蝶泉的水清、花奇、蝶美、游人络绎不绝。4.指名朗读课文。三、借助译文、注释、字典等，读懂课文。（一）1.读课文，对照译文理解古文意思。1.读课文。借助译文注释字典读懂课文，2.读读带点字的意思。漱俱已群可鉴焕然3.古文、译文对照，理解古文意思。用心爱心专心14.个别读。5.小组比赛读（二）再读课文，课文四句话分别写了什么？（1.写合欢树下的清泉。2.写蝶美。3.写花奇4.写游人多。）1读课文。2.交流。初步领略蝴蝶泉泉水的清冽、树的奇特、蝶的优美。1读课文。2.交流。初步领略蝴蝶泉泉水的清冽、树的奇特、蝶的优美。把古文改成白话文。四、总结课文，加深体验。1.把古文改成白话文。2.感情朗读。五、布置作业。1.抄写古文、译文和注释。2.背诵古文、译文和注释。板书设计蝴蝶泉1.写合欢树下的清泉。2.写蝶美。3.写花奇4.写游人多。教学效果反馈这是一篇古文，我教的时候，注重了读，读得通畅了，才能知其意思；在译文时，我用“把单音节词写成双音节词”的方法，让学生了解了古文的意思，学生学起来容易多了。这篇古文，比较难读，学生背起来很困难，师要降低要求。用心爱心专心2
