Unit7Whattimedoyougetup课题Unit7Whattimedoyougetup?PeriodOne教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)能听懂会说新单词atimetable,getup,gotobed能听懂会说本课对话能用句型“Whattimedoyou_____?”询问他人的作息情况,及对此询问做出回应教材分析(含重点、难点、关键点)重点理解并正确运用课文A部分中对话就有关他人的作息情况进行回答。难点理解“haveEnglish/breakfast/…”中have的用法及意义,理解句子“Thistimetableisaboutyourday.”教法提示Reading./Listening./Talking./Singing.PlayGames.Makingactions.教学准备Somecards.CAI.Someobjects.教学过程设计(含作业安排)Step1WarmingupT:Look!What’sthis?S:It’saclock.T:(拨动指针到正点)What’sthetime,please?S:It’sone/two/three/…o’clock.T:Whattimeisit,please?S:It’s8:20/10:40/…Step2PresentationanddrillT:OK!Now,mayIaskyousomequestions?(出示单词卡片getup,做动作)Whattimedoyougetup?S:Igetupat6:20.T:Whattimedoyougotoschool?动态修改1S:Igotoschoolathalfpast7.T:Whattimedoyoucomehome?S:Icomehomeat4o’clock.(出示单词卡片gotobed)T:(做动作)Whattimedoyougotobed?S:Igotobedat9:30.T:OK,thisisatimetableaboutyourday.教学新单词T:Getup.Igetupat6:20.让学生们分组练读.用同样的方法教短语gotobed.听课文A部分录音,完成表格。Step3Practice听课文A部分录音,跟读课文A部分。Step4Consolidation描述Lingling的作息情况。T:Booksclosed.TrytosayashortstoryaboutLingling’sday.教学后记课题Unit7Whattimedoyougetup?PeriodTwo2教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)能听懂会说新单词atimetable,getup,gotobed能听懂会说本课对话能用句型“Whattimedoyou_____?”询问他人的作息情况,及对此询问做出回应教材分析(含重点、难点、关键点)重点理解并正确运用课文A部分中对话就有关他人的作息情况进行回答。难点理解“haveEnglish/breakfast/…”中have的用法及意义,理解句子“Thistimetableisaboutyourday.”教法提示Reading./Listening./Talking./Singing.PlayGames.Makingactions.教学准备Somecards.CAI.Someobjects.教学过程设计(含作业安排)Step1Warmingup师生问候表演诵读已学英语歌谣。游戏---DragongameT:Whattimedoyougetup?S:Igetupat6:30.Whattimedoyougotoschool?Step2PresentationanddrillT:What’sthetimenow?S:It’s9:00.T:WeoftenhaveEnglishat9:00.板书短语haveEnglish,带读。出示一本音乐书。T:Whoisyourmusicteacher?WhattimedoyouhaveMusic?板书短语haveMusic,带读。动态修改3以同样的方式教单词Chinese,computerclass,Mathematics.利用闹钟教短语halfpastone。Step3Practice听课文C部分录音,跟读。两人一组朗读课文C部分与同桌一起表演课文C部分同桌交流.模仿课文,根据实际情况进行问答。Whattimedoyoudoyourhomework?Whattimedoyouhaveyourmusicclass?Step4Consolidation自由会话,介绍个人的作息情况。评价练习教学后记课题Unit7Whattimedoyougetup?PeriodThree教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)能听懂会说新单词atimetable,getup,gotobed能听懂会说本课对话能用句型“Whattimedoyou_____?”询问他人的作息情况,及对此询问做出回应4教材分析(含重点、难点、关键点)重点理解并正确运用课文A部分中对话就有关他人的作息情况进行回答。难点理解“haveEnglish/breakfast/…”中have的用法及意义,理解句子“Thistimetableisaboutyourday.”教法提示Reading./Listening./Talking./Singing.PlayGames.Makingactions.教学准备Somecards.CAI.Someobjects.教学过程设计(含作业安排)Step1Warmingup师生问候,游戏---Quickresponse教师将挂钟拨至不同的时间,学生快速说出时间。Step2Presentationanddrill教师背对学生拨动时钟,学生猜教师的作息时间。T:WhattimedoIgetup/havebreakfast/haveEnglishlesson/gohome/…?S:Yougetupat6:30…(出示时钟)T:Yes,Igetupat6:30am.Ihavebreakfastat7:30am.Igohomeat6:00pm.板书句子,解释说明am表示上午,pm表示下午。根据课文D部分图画自由会话。MrZhaobathes/takesabathat6:30am.Hecooks/preparesbreakfastat7:00am.Hecombshishair/getsdress/getsreadyforworkat7:30am.Hestartsworkat8:30am.Step3Practice完成课文D部分的写作练习。动态修改5完成课文E部分听力练习。Step4Consolidation根据所填表格内容，讲一个小故事。评价,给故事讲得精彩的学生授予“故事大王”的称号，并推荐给校园英语电视台。教学后记6
