七年级语文上册 《皇帝的新装》教学设计 人教新课标版教材VIP免费

《皇帝的新装》教案[教材分析]这是一篇脍炙人口的童话故事，热闹有趣的情节是学生们最感兴趣的，怎样上出新意和深度就是教师该考虑的问题了。[教学目标]1．童话的想象和夸张2．《皇帝的新装》的主旨和留给人的思索[教学重点]1．如何用想象和夸张表现人物2．故事的寓意[教学难点]1．体会用想象和夸张表现人物的妙处2．深入理解故事的寓意[教学过程]导入：今天，我们要学习一则有趣的童话故事《皇帝的新装》，它的作者是安徒生，他是丹麦享誉世界的童话大师，你能说出他其他的代表作品吗？明确：《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等总体把握：今天，看《皇帝的新装》，请同学把书翻到200页，迅速浏览全文，看作者围绕“皇帝的新装”，写了哪几个片段？明确：皇帝爱新装、骗子做新装、君臣看新装、皇帝秀新装一共是四个片段，请同学选择自己最喜欢的一个片段，自由朗读。请2——3个同学，选他认为读得最好的一个小节，展示一下，并说明这样处理的原因。其他同学和老师分别作评。细节揣摩：初步了解伟大的童话大师安徒生及其作品。概括课文主要内容，理清作者基本思路。进一步熟悉课文。我选择了最后一个片段皇帝秀新装，即23——36小节，请同学对照书本，静听课文录音。这是故事的高潮和结局，对于皇帝在大庭广众之下赤身裸体举行游行大典的行为，你想用个什么词语来形容一下？明确：愚蠢、荒唐、可笑、讽刺……作者用夸张的手法为我们描绘了一出匪夷所思的闹剧，那么这出闹剧的始作俑者是谁？明确：两个骗子他们真正的目的是什么，作者用哪些语句揭示了他们真面目？明确：骗钱，第4小节“他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。把这些东西都装进自己的腰包”，第14小节“又要了更多的钱，更多的生丝和金子。他们把这些东西全装进了腰包”。他们的贪婪是如此的明显，那么，为什么有这么多人都上当了，他们有什么弱点被骗子利用了？逐个分析（要求学生结合课文进行分析）：皇帝：虚荣、奢侈、疏于政事、执迷不悟大臣：虚荣、奴性百姓：屈从于皇权、虚荣、爱看好戏深入挖掘：童话是夸张的，荒诞的，让我们滤去一切浮华的表象，看这些人性的弱点，它们是不是真实的？明确：是的，无论在世界的哪个地方、什么时代，这些弱点是真切的。对照自己和周围的人，你会发现，那是多么严酷的真实！也许，作者让这些时时提醒我们不要因此被骗子利用了。谁自始至终没有上当，为什么？明确：小孩子，因为他相信自己的眼光，并敢于大声宣布。这确实是太可贵的品质，但它适用于成人世界吗？设想一下，人人都在任何时候、任何地方大声表明自己心中所想，会是怎样的情景？感受文章最精彩的部分。引导学生进行深入的思考。引导学生进一步深入的思考。明确：那将会是另一种灾难。总结：安徒生的故事到此结束了，但我们的思索不要就此停止！[板书设计]爱新装→做新装→看新装→秀新装皇帝：虚荣、奢侈、疏于政事、执迷不悟大臣：虚荣、奴性百姓：屈从于皇权、虚荣、爱看好戏[教学反思]《皇帝的新装》这个故事，很小就知道了，也曾被国王荒唐的游行逗得哈哈大笑。那时的我，信誓旦旦的说，决不会那么愚蠢，我会像故事里的小孩子一样，大声说出真话。许多年过去了，信念却在不知不觉中动摇。今天，为了上好这节课，我重新审视这个几乎家喻户晓的童话故事，才发现它所揭示的人性有多残酷、多真实！《皇帝的新装》是安徒生从中世纪西班牙的一个民间故事移植过来的。故事梗概是这样的：从前有三个流氓来见一位国王，说他们是织布的能工巧匠。他们特别会织一种料子，这料子人人都能看得见，只要他有一个世人公认的父亲，他又真是这个父亲的儿子。国王想知道自己的王国里，哪些人是法定父亲的儿子，哪些人不是。这样，他便能调整王国中的许多事情。于是他下令召那三人进宫来工作。三人告诉国王，确保不搞欺骗，可以把他们锁在皇宫里，直到织完那段料子。这使国王非常高兴。国王由于对新布的“图案”和“色彩”什么也看不出，被一种死亡般的恐怖震惊了，因为他相信他不可能是他认作父亲的老国王的儿子。他只有穿上那看不见的衣服，骑马在城中巡游，以此来自欺欺人。最后是一位照管御骑而自身又不...