《石榴娃娃笑了》教学设计一、师生谈话，引出课题师：又到快乐读书屋的时间了。生：（拍手）你快乐，我快乐，大家读书真快乐。你来、我来，大家来，请你快来读书屋。出示快乐读书屋图标师：今天，我们在读书屋中能体验到哪些快乐呢？师：首先请同学们看老师手中拿的是什么水果呢？生：石榴。出示“石榴”的词语卡片。师：跟老师一起读（石榴）。师：同学们看老师手里的这两个石榴有什么不同？生：有一个石榴是闭着嘴的，有一个石榴是张着嘴的。师：张着嘴的石榴像不像人张开嘴笑呀？生：像。师：今天我们就来学习一篇关于“石榴”的诗歌。板书课题，先板书拼音、再板书生字。过渡：石榴娃娃什么时候“笑”呢？是谁让它笑的呢？读过课文以后你就会明白了。二、指导阅读1、看拼音读课文师：请同学们看拼音读课文，要读准字音。2、看汉字读课文师：请同学们看着汉字把课文读给自己听一听，不认识的字可以看拼音、可以问同学、也可以问老师。3、同桌互读互听师：我们已经读过两遍课文了，现在你们愿不愿意把课文读给同桌听一听？生：愿意。师：听的同学要认真帮同学纠正错误，同时把你不懂的地方画出来。师：刚才帮助同学纠正错误的同学请举一下手，有没有自己发现读错的同学。师：刚才同学们读书读的很认真，老师这有几个字想考考大家。出示生字（他、们、己、巴）师：谁愿意读一读这个字？如果你认为他读对了就请你给他鼓鼓掌跟着读一读。4、指名读课文师：哪位同学愿意把这篇诗歌读给同学听一听？师：请大家认真听，边听边思考：为什么秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊后，石榴娃娃就露出一排排小小的红牙呢？师：这位同学读的声音响亮，还很流利，请同学们用你喜欢的方式鼓励他。学生汇报出示课件(欣赏石榴树、石榴花、石榴)师：请同学们看电视屏幕，这棵就是石榴树，上面红色的就是石榴。出示课件师：同学们你们觉得这棵石榴树美吗？生：美。师：上面结的石榴什么样？生：上面结的石榴又大又圆。师：你用的词很准确很形象，大家鼓励他。师：这幅图上画的是石榴花，石榴花给你留下什么印象呢？师：你能勇敢的说出自己的想法，老师奖励你一颗“勇敢星”。5、细读课文师：这篇课文一共有6行，同学看一看这篇课文有几句话呢？生：这篇课文一共有两句话。师：请同学们象老师这样在每一句话的前面标出序号。（1）出示第一句话①、自由读课文师：请同学们自由读一读这句话，边读边想：这句话描写的是什么季节石榴园里的景色？这时石榴娃娃的嘴巴是怎样的？生：这句话描写的是夏天石榴园里的景色。师：你读书真细心，老师奖励你一颗“细心观察星”。请同学们鼓励他。生：这时石榴娃娃的嘴巴是闭着的。师：你也能认真的找到答案，也奖励你一颗“细心观察星”。出示课件师：现在让我们来看一看夏天的时候石榴是什么样的，这时石榴没有成熟，所以是绿色的。②、指名试读师：哪位同学愿意试着读一读第一句话？③、学生试读，评议师：现在我们来评一评他读的怎么样？④、教师指导在试读师：刚才他把“许多”、“漫长”、“闭着”这些词读的比较重，现在请同学们试着读一读。⑤、小小擂台赛、赛读师：下面我们举行一个小小擂台赛，我们每个小组请出一名同学参加。其余的同学和老师一起当评委。师：下面请小评委评一评哪位同学读的好，请说明原因。（2）出示第二句话①、自由读课文师：请同学们自由读一读这句话，边读边想：这句话描写的是什么季节石榴园里的景色？这时石榴娃娃的嘴巴是怎样的？生：这句话描写的是秋天石榴园里的景色。师：他回答的很好，大家鼓励他。生：秋天石榴娃娃的嘴巴是张开的。师：你说的真好，老师给你鼓鼓掌。出示课件师：这些就是秋天的石榴，你认为他们可爱吗？生：可爱。师：石榴红红的，很可爱，所以作者把石榴称作娃娃。②、指名试读师：哪位同学愿意试着读一读这句话？师：大家认真听，边听边思考：谁来到石榴娃娃的身边石榴娃娃才露出小红牙的？石榴娃娃的小红牙是什么？生：秋风吹来，石榴娃娃才露出小红牙的。生：石榴娃娃的小红牙是石榴籽儿。出示课件师：一阵秋风轻轻的吹过，石榴裂开了就像我们人笑了露出小牙。③、学生试读，评议师：你喜欢石榴娃娃吗？请你试着...
