四年级语文下册 九月九日忆山东兄弟 2教案 长春版VIP免费

4——3九月九日忆山东兄弟教学目标：1.知识与技能学会4个生字，了解古诗大意，理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。2.过程与方法通过多种形式反复朗诵古诗，从而理解领悟诗意；组织学生自主合作细品古诗，想象古诗所表现的情景，感受兄弟情深。3.情感态度与价值观了解诗的意境，体会兄弟之间的深情厚意。教学重点：了解大意，体会作者思乡怀亲的思乡感情。教具准备：准备朗读磁带以及歌曲《游子吟》。课时安排：两课时。教学流程设计意图备注第一课时一、意境渲染，课前铺垫同学们，从古至今，多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。看不够的家乡景，念不完的家乡人，写不完的还是家乡情啊!你脑中有哪些思乡思亲的诗句呢?老师这里也有几首送给大家(播放古诗意境动画)：1．王维《杂诗》。2．张九龄《望月怀远》。3．杜甫《月夜忆舍弟》。4．王安石《泊船瓜洲》。二、揭示课题，初读古诗1．在遥远的古时候，当深深的思念、浓浓的乡愁涌上心头，许多诗人就用手中的笔来表达心中的无尽思念。今天让我们细细地来品味一首王维的思亲佳作——《九月九日忆山东兄弟》。板书齐读课题。2．自由通读一遍，把诗读正确。3．教师范读自由读指名读。4.抽读，读出古诗的节奏、韵味。5．了解重阳节的风俗习惯，区别课题中的“山东”和现在本环节通过欣赏一系列的优美图片以及思乡名诗，引导学生走进美妙的古诗世界，奠定思乡这一情感基础。]1的“山东省”。（重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。）6．再读古诗：诗人当时写这首诗时内心是什么感受?从哪里看出来，第二课时一、精读理解(一)感悟：独在异乡为异客。1．从哪里看出诗人的孤独?出示第一句诗：独在异乡为异客。2．抽读。3．重点体会：异乡异客。①同学们，你能从这两个“异”读懂些什么，体会到一些什么?(诗人所处的环境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，远离家乡、无依无靠、举目无亲)②是啊，异乡异地，会是多么的不适应、不习惯啊!把这份感受带到这诗句中。③出示背景材料：《九月九日忆山东兄弟》的作者是王维，诗人十几岁就离开了故乡到长安去参加科举考试，到二十岁考中进士。在这段时间内，他一直漂泊在外，孤零零地在异地生活，自然会产生思乡念亲之情。尤其是佳节到来之际，这种情感更加强烈。这首诗就是在这种情况下创作的。④当时的长安是热闹的、繁华的，可为什么在这样繁华热闹的地方，诗人却感到孤独寂寞呢?又从哪个字看出来?4．重点体会“独”。①你对这个“独”有什么体会?②口头填空：读到这个“独”字，我就想到：通过对重点词语的理解，促进对古诗的感悟。引领学生感受诗人异乡做客的生疏不适的孤独感，深刻体会“独”字写出了那种独自在外、人地生疏的情形，表达了寂寞的心情。2当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候，而他却____；当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____。③指导朗读。(二)感悟：每逢佳节倍思亲。过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他——(思念)，这种思念是那么的——(深刻)，以致他写出了这样的一句千古名句——(每逢佳节倍思亲)!1．出示诗句自由朗读：每逢佳节倍思亲。思考：从“倍”字你能读懂些什么?2．口头填空：诗人居无定所，漂泊他乡，平日里常常____，如今面对良辰佳节，____诗人举目无亲，无依无靠，平日里常常____，面对今天的良辰佳节，____3．引诵：的确，这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，勾起了多少天涯游子对家乡往事的点点回忆!同学们，“每逢佳节倍思亲”流传至今仅仅是指重阳节思念亲人吗?当国庆佳节，普天同庆时，远在他乡的莘莘学子，用诗句对家里的亲人说：“____”当中秋来临，远在外地求职谋生的人们，对着空中高挂的明月，只能用这样的诗句遥寄对家乡亲人的思念：“____”当除夕之夜，家家户户欢聚一堂，远在异国的海外游子，抱着对家人的无尽思念，用诗句来道出他心底的肺腑之言：“____”小结语：千百年来，这诗句成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心!领悟“倍”字真切地表达了诗人在重阳佳节极度思念家乡亲人的...