五年级语文上册 寻找幸运花瓣 3教案 沪教版VIP免费

5寻找幸运花瓣【教学目标】1．品读描写寻找花瓣的句子，体验这一过程，感悟其中收获的快乐。2．总结全文，激发学生珍惜、热爱生活的思想感情。【教学准备】灿烂的丁香花图片、课文录音朗读、关于幸运名言。【教学过程】一、揭示课题，引导质疑1．今天我们一起来学习著名的儿童文学家金波先生的散文《寻找幸运花瓣》齐读课题。2．指名说说“幸运”的意思。（运气好）3．读了课题，你心中有哪些问题想问？二、听课文录音师：是呀，同学们心中有好多问题想知道答案，我们赶紧去听一听课文录音，相信你一定会从中找到答案。刚才大家听得很认真，前面大家提出的问题能解答了吗？三、找中心句，抓关键词1．汇报交流①这幸运瓣指的是什么花瓣？（学生介绍一下丁香花）②作者为什么要寻找花瓣？③作者找到五瓣丁香了吗？④“我”找到了幸运花瓣，最大的感受是什么？你能找出来吗？课件显示：我回味着这几天乐此不疲的寻找，又回味着找到时的惊喜，这些都是我从未体验过的快乐。①齐读这一段话。②“乐此不疲”什么意思？本课指作者干什么事而不感觉疲倦？四、抓住“乐此不疲”品读第一、二次寻找过程。过渡：作者“我”这几天乐此不疲地寻找五瓣丁香，一共寻找了几次？（3次）1．谁来读一读第一次寻找，谁来读一读第二次寻找。2．提问：①作者去找五瓣儿丁香的时候是什么心情，你能从书中找一个词语来回答吗？（兴致勃勃）“兴致勃勃”什么意思？②作者第一次寻找是在什么时候？怎样找？结果如何？作者第二次寻找又是在什么时候？结果又用心爱心专心1怎样？五、体会寻找过程中的心情变化1．作者两次认真地寻找幸运花瓣，但都失败了，因此他“兴致勃勃”的心情变得怎样了？（失望）你从哪个词知道的？（悻悻）2．指导朗读a．那天放学以后，我又兴致勃勃地去了街心花园。（读出高兴、兴奋语气）b．一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。（读出失望的语气）3．我在失望时产生了怎样的想法？“诓”是什么意思？4．又是什么事情让我开始了第三次的寻找？“兴奋不已”什么意思？（正是朋友手中的五瓣丁香给了我信心，给了我力量，所以，我下定决心：我也要找到幸运花瓣，于是我开始了第三次的寻找。）六、抓住“专心致志”品读第三次寻找1．学生自由读13-25自然段，仔细品读作者第三次的寻找。2．能用一个词说说“我”是怎样寻找幸运花瓣的？（专心致志）3．哪些句子体现了我“专心致志”地寻找？4．交流品析A．我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。①这里写的是作者赏花的什么？（姿势）。②师生合作读这段话我为了能看清丁香花长着几瓣儿，我必须（直视着张开的花瓣儿，这样才能看清。）所以，我的姿势就变得很奇特了，（我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。）③学生演一演。（一人读一人做动作）④师过渡：正是我这与众不同的赏花姿势，让周围的人很诧异。有一个少年（一直悄悄地尾随着我），他想（看个究竟）。B．淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找五瓣儿丁香。①从“只”字体会到了什么？②指导朗读，女声齐读。C．四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……①这句话在文中出现了几次？用心爱心专心2②在这不断重复的四瓣儿里，你读懂了什么？（作者找花找得好辛苦；作者寻花没有结果，有一点儿失望，有一点儿愦憾）③指导朗读（读出作者的辛苦，读出作者的失望。“还是”要重读）④全班齐读。5．体会找到时的惊喜过渡：我找了无数朵花，却总也找不到五瓣丁香，我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。这时发生了什么奇迹？①生读相关语句②课件出示：忽然……啊，五瓣儿丁香！③你读懂了什么？（作者终于找到了五瓣儿丁香，心中的希望变成了现实。）④作者的苦苦寻觅终于有了结果，作者的心情一定怎样？（高兴、激动、惊喜）⑤指导朗读。（让我们读出作者万分高兴）一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！⑥“啊，五瓣儿丁香！”我这情不自禁的一声大叫，把谁吓了一跳？“情不自禁”什么意思？七、小结感悟...