在文化生活中选择一、学情分析：高二年级的学生通过高一阶段的学习，处于“三观”形成的关键时期，身心迅速发展，自我意识和独立性很强，社会公共生活空间范围越来越大，并且开始比较理性地思考社会和人生等重大问题
他们的可塑性强，但过了高一的青涩期，未进入高三的紧张学习期，他们的情绪仍然不事很稳定，有多变性，容易冲动或偏激，迫切需要提升思想意识，加强方法论的指导，使其在纷繁复杂的文化生活中能够进行正确的判断与选择
二、三维教学目标1、知识目标：识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解在当前背景下存在落后文化与腐朽文化的原因；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性
2、能力目标：培养学生辩证分析能力，分析我国文化市场中存在的落后文化现象；培养学生透过现象认识本质的能力，提高学生判断、比较、鉴别对当前靠现代手段传播的落后文化与腐朽文化的能力3、情感、态度、价值观目标：通过对本课的学习，使学生树立科学的世界观、人生观与价值观，反对封建迷信，积极投身中国特色的社会主义文化建设
三、教学重点、难点：落后文化、腐朽文化的表现及其原因四、教学过程（一）、（导入新课）---我最爱的奥运开幕式节目评选师：相信大家都看过去年北京奥运开幕式吧
当中你最喜欢哪一个节目
生：回答（个别节目的喜欢、整体的喜欢）师：我最喜欢的节目是“千缶齐鸣倒计时”这个环节，震撼人心
奥运开幕式是非常成功的，萨马兰奇曾用“无与伦比”这四个字来形容了他的成功，这当中最重要的便是：张艺谋导演利用这些时间，将中华五千多年的文化融入其中，用文艺节目的方式展示给全世界的观众，当中体现出的优秀中国文化让我们感到骄傲；但是在当今，在我们积极传承和创新中华文化时，我们生活中也渗透了很多不良的文化，如，我常常收到这样的信息：“凡接到此信息者，将为自己及家人带来无尽财富和好运，但必须立即转发给10位好友，否则就会带来不幸
