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一年级语文上册 雪地里的小画家教案 人教新课标版VIP免费

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17、雪地里的小画家教学目标1认识11个生字,会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“、目”。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点、难点认识生字朗读,背诵课文。知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教具准备图片(竹叶、梅花、枫叶),田字格小黑板,写课后第2题填空题的小黑板,生字卡片。教学时间二课时教学过程第一课时一、板书课题,理解题意。板书:13雪地里的小画家齐读课题:(读好课题中的轻声。)回答问题:“雪地”是什么样子的?(下大雪以后,地面上积了一层厚厚的雪,把大地都变成银白色的了)师述:我们学学课文,看看这些雪地里的小画家是谁。它们都画了些什么画。二、初读课文,了解课文内容,读准生字的音。1、自读课文,读准字音,读通句子。2、再读课文:课文一共有六句话,请小朋友按顺序读每句话,再想想它的意思。3、检查初读效果:(1)指名读课文,你知道雪地上的小动物都画了些什么?(引导学生用“小鸡画了——”等句式说话。根据回答,贴出(小鸡、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙)的图片。(2)你能把刚才那四位小朋友说的话在课文中找出来吗?4、师:“这些小动物画的画为什么会不同?我们一句一句来读,好吗?三、细读课文,理解词句意思,理解课文内容。1.读第1句,问:小动物们要在雪地画画,看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述:这句话最后的标点符号叫叹号,在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。(自读几遍后指名读)2.读第2句。自由练读,指名读。(1)这句话讲在什么地方?来了谁?(雪地里来了一群小画家)(2)“雪地”与上句有什么关系?(冬天下了大雪,才会有雪地)(3)“一群”是多少?(好多个)(4)这一群小画家和“雪地”有什么关系?(雪地是小画家画画的地方)3.读第3句话。自由练读,指名读。(1)谁在雪地上画画?(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画)(自己练说)(2)它们都画了什么?(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙)板书:小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙1出示图片,让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状,说出它们形状上的特点,说说它们的名称。看书上插图与图片比较,说说小画家们画得像不像。(3)说说小画家画的画是什么?(是它们在雪地上踩出的脚印)(4)为什么说小鸡画竹叶呢?(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的为什么是……(小狗爪子下面的肉垫像梅花,小鸭的脚趾间有蹼连着,印出样子像枫叶,小马的蹄印像月牙)4.读第4句话。(自己练读后指名读)(1)你们平常画画时要用什么?”(2)这4位小画家是怎样画画的呢?(不用……不用……几步就成一幅画)(3)“几步就成一幅画”是什么意思?(小动物走过雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画)(自己练说后,指名回答)5.读第5、6两句话。想一想,青蛙为什么没有参加?它为什么大白天“在洞里睡着”了呢?(因为青蛙是一种冬眠动物)师述:因为在寒冷的冬季,食物和水分都很缺乏,青蛙为了减少消耗,就卧在洞里不吃也不动,像睡觉一样,我们管这种现象叫冬眠,等到春天,天气暖和了,再恢复正常活动。完成“读读连连:给小脚印找主人。五、课外延伸。你知道哪些动物也会在雪地上画画?画出来的是什么画?你能把他们的脚印画一画吗?教后反思:第二课时一、复习导入。1、朗读课文,指名读,齐读。2、复习生字学生开火车读生字卡片。说说记字办法。指导学生读准“成、参、睡”,比较“成”“晨”的读音。认记字形尽量鼓励学生用熟字来记,需重点突出以下两个字。蛙:左边是新出现的偏旁“”,告诉人们青蛙爱吃小昆虫。右边是两个“土”。睡:睡觉要闭眼。左边是“目”字,右边可告诉学生是个“垂”字,眼皮下垂就闭眼睡了。二、学记生字。1、指导学生读准“成、参、睡”,比较“成”“晨”的读...

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