课题蜗牛学艺教学目标1.能借助汉语拼音认读“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”。在老师的指导下在田字格里描写“摇、跟、招、原”。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出对话的语气。3.说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样，或者学编一个蜗牛学艺的故事。4.懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。教学重点和难点1.能借助汉语拼音认读“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”。在老师的指导下在田字格里描写“摇、跟、招、原”。2.根据提示语，读出不同人物的对话语气。教学媒体多媒体、生字卡片课前学生准备熟读课文，圈出生字教学流程（一）谈话引入。1.师：今天，老师给大家带来了一位新朋友。（出示蜗牛图片及拼音woniú）2.师：蜗牛觉得自己本领不大，想找师傅学艺。让我们一起来看看他是怎么学的吧？出示课题：25蜗牛学艺（齐读课题）（二）整体感知。1.自己轻声读读课文。（1）读准字音，读通课文。（2）边读边想：谁想教蜗牛本领？蜗牛学会了吗？2.交流问题，完成填空：（）、（）、（）主动来教蜗牛本领，可是蜗牛认为他们（），所以它（），结果它（）。学习生字：教（三）朗读课文，理解感悟。1.师：小动物们真热情啊！他们不要蜗牛请，都自己来了。他们是怎么说的呢？自读课文，找找有关的句子。2.交流，出示句子；1兔子：蜗牛老弟，我来教你跑、跳，怎么样？蝴蝶：蜗牛老弟，跟我学飞，怎么样？鸭子向它打招呼：蜗牛老弟，跟我学游泳吧。（1）学生字：教、跟（书空）、招（2）你能把这些句子读好吗？生自读。（3）指名读，点评，齐读。3.听了小动物的话，蜗牛却不同意，它为什么不同意呢？再读课文，找找有关句子。4.交流，出示句子：你并不是全才呀，我得找个全才师傅。（齐读）理解：全才出示句子：原来，蜗牛想找一个全才师傅啊。所以，它头摇得像拨浪鼓似的，不理睬他们。学习生字：摇（书空）、似（做动作理解“它头摇得像拨浪鼓似的”）、理、鼓、似、原5.小小组分角色朗读课文。学生交流表演。6.读最后一节7.你能把句子说完整吗？因为兔子只会（）不会（），蝴蝶只会（）不会（），鸭子只会（）不会（），不是全才师傅，所以蜗牛（）。（四）说话练习。1.想一想，还有哪些小动物来教蜗牛本领？小组合作演一演。2.如果你见到蜗牛，你会对它说什么？（五）复习巩固，指导书写：1.词语速读。2.写字练习。2
