Unit4第2课时教学目标1.能听懂、会用句型Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyourrighthand.Usethechopstickswithyourrighthand.和他人交流如何使用餐具。2.复习现在进行时的构成结构。3.能在教师的组织下完成Matchandsay部分以及Listenandnumber部分。教学准备1.教师准备：(1)Let’stalk部分及Listenandnumber部分的音频资料。(2)Let’stalk部分的人物头饰和挂图或ppt。(3)刀子、叉子、筷子的教具或者实物各一。(4)Let’slearn部分的教学卡片。2.学生准备：用硬纸卡做的刀子、叉子、勺子、筷子。教学方法建议I.课程导入（LeadingIn)1.课前热身教师轻松地和学生进行问候，让学生快乐地走进英语课堂。可借助以前学过的词汇的卡片、歌曲、chant等进行导入，以下问答可供参考：T:Goodmorning,beautifulgirlsandcoolboys!Ss:Goodmorning,Miss/Mr....!T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thanks.Lookatthecardinmyhandandtrytoreaditasquicklyasyoucan.（教师将卡片整理好拿在手里，准备和学生做闪卡的游戏，对抢答积极且回答正确的学生教师要进行特别表扬）2.新课导入(1)教师随机做出几个动作，引出现在进行时。教师可给学生创造一个模拟的场景，逐渐导入本节课的主要内容，让学生在模拟的场景中，感知、运用、习得语言，并对所学词汇进行再现。T:WhatamIdoing?(教师做出喝水的动作)Ss:You’redrinking.T:Yes,I’mdrinking.Whatishedoing?(教师随机安排一名学生也做出喝水的动作)Ss:Heisdrinking.T:Whatarewedoing?(教师和那名同学一起做出喝水的动作)Ss:Youaredrinking.T:Whatishedoing?(教师请一名男生做出吃东西的动作)Ss:Heiseating.T:Whatisshedoing?(再请一名女生做出吃东西的动作)Ss:Sheiseating.T:Whataretheydoing?(教师指着刚才的两名同学问道)Ss:Theyareeating.(教师引导学生进行回答，在以上问答中让学生感知人称之间的转换，以及现在进行时态的构成，教师也可对动词的形式进行板书或者着色标注以引起学生的注意)(2)教师承接上一个教学环节，向学生展示Let’stalk部分的图片或者PPT和学生就两幅图进行简单的问答：T:Whoarethey?Ss:TheyareLiuZhaoyangandColin.T:Wherearethey?Look!Thisisatable.LiuZhaoyangandColinareinthediningroom.Theyareattable.可予以解释：beattable表示在用餐。类似的短语还有：beatwork在上班；beatschool在上学。Ss:Yes.Theyareattable.T:Whataretheydoing?Ss:Theyareeating.T:Good!Whataretheyhavingnow?Breakfast,lunchordinner?Now,let’slistentothetapeandtrytofindtheanswer.II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1.Let’stalk部分的呈现(1)教师播放Let’stalk部分的录音，要求学生一边看课文，一边听录音。(2)让学生根据听到的内容，试着回答以下问题：Questionl：WhataretheyhavinginPicture1?Breakfast,lunchordinner?Question2:Howtousetheknifeandfork?Question3:WhataretheyhavinginPicture2?Breakfast,lunchordinner?Question4:Howtousethechopsticks?(3)教师可将本部分内容按图片分成两个部分进行教学，分别创设相应的情境进行教学和展示，以下情境的创设方法可供教师教学参考：场景1:教师戴上Colln的头饰，另选一名同学戴上LiuZhaoyang的头饰，两人分别在讲台的两边面对面而站(坐)，并向学生介绍Weareattable.Wearehavingdinner.然后教师扮演Colin—边用文中的话向学生讲解，一边借助实物左手拿叉、右手拿刀向学生进行演示，由于“use,...”短语在上一课时的Let’slearn部分中已经渗透过了，所以本节课再加入withyourleft/righthand并不算特别难，教师可多引导学生重复几遍句子，并让学生拿着各自所准备的用硬纸做的刀、叉进行模仿。在学生基本理解并能输出的情况下，教师可让若干名同学到讲台前进行角色扮演，在表演中感知、运用所学的语言。场景2:同场景一，教师和一名学生进行场景的创设。教师戴上LiuZhaoyang的头饰，请一名同学戴上Colin的头饰。教师拿出noodles的图片向全班学生展，并介绍说Wearehavingnoodlesforlunchnow.Weneedtousethechopsticks.教师示意扮演Colin的同...
