《毛泽东的少年时代》教案埃德加•斯诺一、教学目标(一)、知识与技能（1）感知全文，了解毛泽东的少年时代成长历程。（2）体会读书对少年毛泽东的影响，理解知识的作用。(二)、过程与方法学生自渎、精读课文，抓住文章要点。(三)、情感、态度与价值观学习毛泽东勤奋读书、独立思考等的优秀品质。二、教学重点与难点（一）重点：毛泽东少年时期的主要经历及其表现出来的人物性格特征。（二）难点：体会的语言特色和表达效果三、教学方式：讲授法、提问法、讨论法四、教学课型：新授课五、课时安排：二课时六、教学内容在家自学部分一、要求学生通过各种有效途径（如上网查询、查阅字典和图书馆查阅等）了解毛泽东少年的相关事情及作者的有关简介。二、给加粗的字注音。攒积慷慨恫吓施舍接济磕头沮丧指摘缴纳衙门钦佩耸听膳宿晓谕积蓄怒不可遏三、理解下列词语的意思。克勤克俭慷慨引经据典指摘恫吓晓谕耸听怒不可遏四、预习课文，思考问题：《鲁迅自传》与本课对比，两篇文章的取材范围有什么不同点？毛泽东少年时期的主要有那些经历？在校教学部分第一课时一、创设情境，导入新课毛泽东，中国历史上的一位伟大的领袖。改革开放的总设计师邓小平曾这样评价毛泽东：“党和国家的缔造者”这样一位伟人给我感觉是：性格刚毅、喜欢读书、善于思考、思维创新、面对困难永不言弃的超级人物。那么，这样的超级人物在少年时代又是怎样的呢？今天我们就来学习《毛泽东的少年时代》这篇课文。（板书课题：《毛泽东的少年时代》埃德加•斯诺）二、听录音，给生词注音。1.学生介绍作者及写作背景，老师补充2.检查学生的预习情况，老师加以更正、补充。（1）攒积zǎn慷慨kǎi恫吓dònghè施舍shī接济jì磕头kē沮丧jǔ指摘zhāi缴纳jiǎo衙门yá钦佩qīn耸听sǒng膳宿shàn晓谕yù积蓄xù怒不可遏è（2）克勤克俭：既能勤劳又能节俭。克，能。慷慨：大方，不吝啬。引经据典：引用经典中的语句或故事。指摘：挑出错误，加以批评。恫吓：吓唬晓谕：明白的告诉，告知。耸听：使听的人吃惊。怒不可遏：怒气冲冲，难以抑制。遏，阻止。三、整体感知：1、朗读边听边思考：《鲁迅自传》与本课对比，两篇文章的取材范围有什么不同点？提示：理解传记的取材范围：可以是人物一生的主要经历，也可以是一段时间内（比如少年时代）的主要经历。（1）《鲁迅自传》：1881年到1930年鲁迅大约50年的主要经历。（2）《毛泽东的少年时代》：1893年到1909年毛泽东10至16岁少年时代的主要经历。2、男生朗读，女生思考本文的思路：（1）那现在，我们知道本文写的是：毛泽东少年时代的主要经历，还写了什么？（提示：家庭情况。）（2）根据少年时代的主要经历及家庭情况我们可以把课文划分为两个部分，思考怎样划分？第一部分（1～3段）简介毛泽东的家庭情况。第二部分（4～末段）叙述毛泽东少年时代的经历。小结：通本节课的学习，我们知道本文主要写了毛泽东少年时代的一些经历，也理清本文的思路。那么毛泽东的少年时代究竟有那些生活经历呢？从他的经历中我们又可以看出怎样是毛泽东。请同学们下课后预习这两个问题，我们下节课继续。第二课时一、课文研读探讨。本文的题目是《毛泽东的少年时代》，写的是少年时代的主要经历，那么毛泽东的少年时代究竟有那些生活经历呢？从他的经历中我们又可以看出怎样是毛泽东。现在就让我们一起来看看一下。1、阅读4-8自然段，这几段写毛泽东10-13岁的那些生活经历？可从中看出他的哪些性格？提示：以罢课抗议老师打学生，。在家里组成“反对党”反抗“执政党”父亲。——敢于抗争的性格2、阅读9-19自然段，这几段写毛泽东13岁到16岁的生活经历，写了哪些内容?提示：公开反抗父亲专制如饥似渴地读书同情造反的饥民、钦佩激进派老师（1）少年毛泽东公开反抗父亲专制，他用什么方法反对父亲的专制？提示：“用他自己的方法，引经据典地来驳他”。（2）少年毛泽东怎样看父亲对他的“严厉”？由此可看出毛泽东的哪些品质？提示：“学会了恨他”—“他的严厉态度大概对我也有好处”—“使我干活非常勤快”—“使我仔细记长帐”——看问题懂得运用辨证的方法，擅长思索并有独立的见解...
