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四年级语文下册 舞动的北京 1教案 语文S版VIP免费

四年级语文下册 舞动的北京 1教案 语文S版_第1页
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四年级语文下册 舞动的北京 1教案 语文S版_第2页
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15舞动的北京第一课时教学目标:1.通过抓重点词语,体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明,产生爱国情感。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.在学习课文的过程中,联系文章内容,理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:通过抓重点词语,体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明,产生爱国情感。教学准备:演示文稿(字词卡片)教学过程:一、导入1.看到北京你能联想到什么?2.看到“舞动的北京”你又会想到什么?二、初读课文,整体感知1.自由朗读课文,想一想通过读课文你都了解了什么?2.你有哪些读不懂的问题?(为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?为什么说会徽充满动感和活力?)三、深入学习,指导朗读让我们一起走进2003年8月3日傍晚的北京天坛公园,一起去感受北京的动感与活力。1.学习第一段(1)轻声读第一段,边读边想想一走入天坛公园,你感受到怎样的气氛?紧张、隆重)(2)画出相关的语句,读一读。2.学习第二段(1)出示会徽(投影)看到这个奥运会的会徽,谁能说出它的含义,默读课文2—3自然段。(2)边读边画,画出相关的语言。如果你是北京的奥运使者,你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗?(学生练说,内化语言)(3)想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的?(总—分—总)(4)为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?(5)出示“国徽”你能像刚才介绍奥运会会徽那样,介绍国徽吗?(学生练说,读写结合)3.学习第三段(1)轻声读,读懂了什么?(2)默读思考:为什么说这个会徽充满了动感和活力?(3)对比读,哪句话好为什么?(4)看到我们自己民族的设计,得到别人的赞许,你的心中有什么想法?(自豪、骄傲)(5)有感情地朗读课文。四、课堂练习11.完成课后练习第3题。2.巩固生字、新词。五、布置作业:查阅有关奥运会的资料。第二课时教学目标:1.巩固生字、新词。2.运用手中的资料,制作奥运专题小报。教学重、难点:在实践活动中,收集信息,处理信息。教学过程:一、回顾全文通过昨天的学习,你们对2008年奥运会的会徽有哪些了解?二、巩固词语1.出示本课生字,读准字音。2.形近字组词。三、语文综合实践1.教师出示奥运吉祥物“福娃”的图片,看谁知道他们是谁?2.仔细观察一下,他们的外貌有什么不同?3.同学讨论,交流,描绘福娃的外形。4.通过你们手中的资料,谁来说说这五个福娃代表的含义。5.学生介绍手中的资料,要求抓住重点。6.除了这五个福娃之外,你对奥运会还有哪些了解?7.学生讨论交流。四、作业:自主动手出一张有关“奥运”的宣传小报。要求内容突出主题、语言生动、图文并茂。2

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