棉花姑娘【教学目标】1．认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字
2．有感情得朗读课文，分角色表演
3．了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫
【教学准备】挂图、生字卡片，头饰
【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、揭题，导入新课（出示棉花图）同学们，这是什么
（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁
棉花本来是一种植物，把它当作了人来写
二、初读课文1．老师范读课文，学生整体感知
①学生自读课文
ɑ．该通全文
b．边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病
最后是谁治好了它的病
三、引导理解1．学习第1自然段
ɑ．（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么
（小黑点）b．棉花姑娘身上的小黑点是什么呢
自读课文第1自然段
c．想一想棉花姑娘的心情怎样
哪句话写出了她的心情
d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情
2．学习第2自然段
ɑ．（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了
b．他们之间说了什么呢
用“——”画出棉花姑娘说的话，用“——”画出燕子说的话
c．指导朗读
分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读
3．学习第3—5向然段
ɑ．第3~5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢
选择自己喜欢的学习方式进行学习
如分角色朗读等
b．小织汇报交流，指导朗读
14．学习第6自然段
ɑ．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“——”画出体现她心情的句子
b．这段中有你喜欢的词语吗
画出来，读一读
（如碧绿碧绿、雪白雪白）c．拓展练习：碧绿碧绿的雪白雪白的________________________________________________四、有感情地朗读课文第二课时【第二课时教学过程】一、继续学习1．自读课文
2．分角色表演
先分小组表演
