司马光授课年级一年级学科语文备课人授课日期教材解析本课是讲司马光小时候的故事
他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进大水缸
遇到这样突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救
本文具有很强的教育意义
通过朗读，我们可以体会到，遇到困难时，切记慌张，沉着机智才会想出好办法
目标定位1、认识13生字，会写6个字
2、正确的朗读课文
重点、难点疑点重点：识字、写字
设计思路及流程新课导入——认读生字——通读课文——学写生字当堂反馈选择预案认读PK日日清三类题的预案临摹教学反思督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：铜都双语学校高效展示课型执行性课案1板块流程结构情境创设·导学策略学生学习行动期望学习生字认读课文学写生字一、新课导入同学们，上节课中我们认识了一位善良的，爱画画的，而且喜欢画太阳的小朋友
今天老师再给大家简绍一位聪明、勇敢的小朋友，他的名字叫司马光
二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、教师播放录音的范读，同学们可小声跟读
2、学生自读生字，把不会读的生字画上横线
3、同学们借助字帖，把本课要书写的生字的笔顺，自己来梳理一遍，了解每个字的正确笔顺
四、合作交流环节1、两两小对子间以衔接的竞比形式互相认读生字，比比谁读的最好
（教师在旁正音）2、两两小对子借助拼音来初读课文，两人进行分工即一人读一段，互相帮助来读通课文
五、表现预案：1、我是小小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到今天“最棒小老师”的称号
2、我是小小书法家：请一组小朋友带大家学写本课生字的笔顺，比比哪位小朋友可以得到小书法家的称号
3、小小游戏我来了：问答对唱，即把学生分成两队，学生和老师进行问答对唱
如，老师先唱：“什么字，竖心旁，谁猜对了谁就走
”学生接唱，对答老师：“慌字是个竖心旁，我才对了我就走
