课题Unit5IWantaPet第三课时Let’sChant,Let’sTry教学目标1.Languageknowledge语言知识：Vocabulary：听，说，认读单词：furry,scary,fast,slow.复习:spider,turtle.听，说句型：Catsarefurry.Isita…?Yes,itis./No,itisn’t2.Languageskill语言技能：1）能理解童谣的意思并朗读。2）能认读本节课学习的童谣。3）能用本课的句型与他人交流，做游戏。4）围绕mypet说几句连贯的话。3.Affect情感态度:培养学生乐于朗读或背诵童谣。在童谣的学习过程中培养学生良好的语感。4.LearningStrategies学习策略：1）学会运用拼音知识，认读单词，句子。2）学会用动作帮助自己的语言表达。教材分析重点童谣的学习难点认读句子教具金太阳教学软件，卡纸，单词图片教学过程一WarmingupandRevisionActivity1：SingTheSong教师出示turtle的单词卡，学生读出单词并模仿turtle的动作。同样的方法复习：frog,mouse,turtle,spider,duck.二.PresentationandPracticeActivity2：Pretendinggame（1）教师用金太阳教学软件呈现一只黑黑的大蜘蛛问学生：Whatisthis?Howdoyoufeelwhenyouseeit?从而引出scary。然后带学生拼读依次，配上表情，动作帮助学生理解和记忆。（2）教师把写有Whatarescary?的卡纸贴在黑板上，问学生：Whatarescary?指着金太阳教学软件中的蜘蛛引导学生回答：Spiderarescary.然后让学生找出写有Spiderarescary.的卡纸贴在黑板上。再让学生说一说其他下人的动物，如：Snakesarescary.（3）用同样的方法教学其他句子。（4）播放金太阳教学软件让学生先听一遍统一，再让学生（每句两拍）击掌跟着说。（5）学生或学生之间以问答的形式诵读。（6）让学生在小组内改编童谣，然后表演出来。如:Whatarefurry?Dogsarefurry.Activity3：Fastreactinggame认读：furry,scary,fast,slow（1）教师读单词，让学生在板书中指出相应的单词并大声读出来。（2）让学生手持单词卡，叫部分学生说单词，手持相应卡片的学生快速起立，看谁又快又准。（3）学生打开课本自己认读单词。三Development1Activity7：Thethirdchanting教学（1）教师故作什么的对学生说：Ihaveapet.Canyouguesswhatitis?It’sfurry.It’swhite.（停下来，让学生用Isita~~来猜）若学生猜rabbit，教师继续:No,itisn’t.Itcanrunfast,butitcan’thop.Itgoessqueak,squeak,squeak.Whatisit?（2）老师仿照课本P38出谜语，让学生继续猜动物。（3）学生看P38内容的金太阳教学软件并跟说对话，老师板书重要的句型（见板书设计）。（4）用课件出示fish,bird,rabbit,turtle,duck,spider,mouse等动物的图片。让学生在小组内选一小动物，用黑板上的句子编谜语，让老师来猜，然后让其他组的同学猜。四Conclusion&Homework1.小结本节课的生词。2.做《活动手册》P22第2题。布置作业1.把本节课学习的童谣表演给父母看。2.用课堂上编的谜语考一考你的父母。教学后记学生能够模仿所学动物的动作和叫声，学习的积极性很高，课堂气氛很活跃。学生在课堂中的收获较大。2
