舌头的秘密教学目标：1.认识14个生字，会写6个生；了解舌头的功能。2.学拼音、识字、书写，朗读、背诵课文。3.观察生活，激发探求生物奥秘的兴趣。教学重点：识字、写字，了解舌头的功能。教学难点：写字，培养，探求生物奥秘的兴趣。教学准备：课文插图，生字卡片。教学方法：启发式教学教学过程：第一课时一、导入：我们每个同学都有舌头，你们知道舌头有以作用吗？我们这节课的任务就是来探索“舌头的秘密”。板书课题二、初读1.自读。要求：读准字音，划出生字，读通句子。2.小组合作读，互相评议。3.交流收获，你读懂了什么？还有什么没有读懂？（做有心人，在后面的学习中解决不懂的问题）二、识字1.出示14个生字（带拼音），要求运用拼音，自己读准字音。2.小组合作。小组中一人举生字卡片，其它同学依次认读，互相纠正。3.交流识记方法。比较识字：舌-------活让--------上住-------主全--------王音节识字：梳shū许xǔ全quán4.小组检测。一组同学举词语卡片，一组同学认读，看哪些能读对。三、品读。1.指名读第一段。出示“舌”卡，学生认读，组词。理解：“千奇百怪”，学生查字典，口头造句。2.说一说这种类型的词语。五颜六色千山万水四面八方七上八下请同学们读课文第一自然段，想一想下文会写什么、3.请同学们读课文第一自然段，想想下文会写些什么？四、作业：书写生字第一课时教学目标：1.了解舌头的特异功能，。2.朗读、背诵课文。3.观察生活，激发探求生物奥秘的兴趣。教学重点：识字、写字，了解舌头的功能。教学难点：写字，培养，探求生物奥秘的兴趣。教学准备：课文插图，生字卡片。教学方法：启发式教学教学过程：一、课前导入：上节课结束后，老师叫同学们根据第一段想想下文可能会写什么内容？二、复习：出示生字卡片，组织学生认读并组词。词语接龙比赛。1舌让害2它住全3奇肉剌4梳够热三、写字。1.出示“舌”、“让”、“害”、“它”、“住”、“全”，引导学生观察发现特点。2.老师范写，边写边讲解要点。注意“言字旁”。3.学生练习写字。四、精读课文。1.自由轻声朗读课文一部分，看写了哪几种动物的舌头？指名学生回答。2.我们来看猫的舌头怎样？它有什么作用？出示图片，让学生观察。3.根据以上两点迅速背诵第二段。4.老师总结第二段的学习方法。5.按第二段的学习方法，自学第3----6段。分小组讨论，在小组内交流。在全班交流，根据回答板书。狗伸出舌头散热蛇伸出、缩入听………………6.朗读比赛，根据板书，看哪同学背诵得最快。7.发散。提问：小朋友，还有许多舌头的秘密，你知道吗？给大家说一说。五、提醒学生今后多观察动物的舌头。探出其作用。
