《黄昏的蝉》教案教学目标1.掌握本课的生字新词。2.理解课文，了解关于蝉的知识。3.知道作者通过哪些方法知道蝉的知识？4.默读课文，朗读课文。教学重点难点1.理解课文，了解关于蝉的知识。2.知道作者通过哪些方法知道蝉的知识。教学时间两课时教学过程第一课时课时目标1.读通课文，学习本课的生字新词。2.正确、流利地朗读课文。3.初步整体感知课文内容，学习课文第一、二自然段。课时准备1.搜集蝉的资料和图片。2.生字词卡片。教学过程一、揭示课题，介绍蝉1.教师板书课题，学生读题目。2.学生展示搜集到的图片和资料，并说明从哪里通过什么方式得到的。3.导入新课：你们找到的资料可真多。今天，我们就来读读课文，看看作者是如何知道蝉的知识的。二、提纲导入，小组合作学习要求学生以小组为单位，按照下面的要求，先在小组内学习课文。1.借助拼音，把课文读准确、读通顺。掌握本课的生字新词。2.说说你从课文中知道了哪些关于蝉的知识。三、检查生字新词，整体感知课文内容1.检查生字新词。（1）教师出示本课的生字新词，指名读一读，教师强调。（2）教师再出示本课的生字词语，学生读一读，读中巩固生字的认读和书写。2.大家一起朗读课文，在读中整体感知课文的内容。3.指名分段读课文，说说每个自然段的主要内容。4.说说哪几个自然段合起来介绍关于蝉的哪些知识。第一段（第1至3自然段）写作者小时候通过捉蝉，了解蝉的叫声响亮的原因。第二段（第4至6自然段）写作者通过捉蝉的游戏知道蝉的幼虫是什么样子。第三段（第7至9自然段）写作者通过读书，知道更多蝉的知识，了解蝉的一生。第四段（第10段）写作者对蝉的描绘和称赞。四、学习课文第一部分1.学生默读课文第1至3自然段，其他同学思考：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是什么意思？说明了什么？用心爱心专心1蝉叫声响亮的原因是什么？作者怎么知道的？2.指名反馈。（1）“蝉噪林逾静。鸟鸣山更幽”。蝉的叫声使树林更加宁静，鸟叫声使山谷更加幽静。作者引用王籍的诗句来写蝉。说明蝉的叫声在夏天都能听到，而且叫得最响。（2）蝉叫声响亮的原因是：蝉并不是用嘴来叫的，而是拿腹部两侧鼓状的发音器来鸣叫的。它的发音器长得很巧妙，旁边还有一个空腔，可以通过共鸣把声音放大。作者捉蝉，把蝉拿在手里看，认真地观察才知道）3.学生自由读第一部分，然后说说你还感受到了什么？4.大家有感情地朗读课文第一部分，读出作者喜爱的思想感情。五、课堂小结教师小结：同学们，通过学习，我们知道蝉的叫声非常响，即使在四百米开外，人们也能听到它的叫声。我们还知道蝉还为什么叫声响亮。叫的声音这么大，却又不用嘴巴，使我们对蝉产生了许多好奇。下节课，让我们继续学习有关蝉的其他知识。六、布置作业1.把生字新词抄写两遍。2.熟读课文。第二课时课时目标1.继续学习课文，了解蝉的其他知识。2.结合搜集到的图片，依照课文说说蝉的一生。3.总结全文，有感情地朗读课文。教学过程一、复习旧知，导入新课1.教师出示本课的生字新词，大家一起读一读。2.师：通过上节课的学习，我们了解蝉的什么知识？3.教师导：这节课，蝉的叫声这么大，却又不用嘴巴，使我们对蝉产生了许多好奇，让作者想进一步揭开蝉的秘密。二、继续学文，学习蝉的其他知识1.学习课文第二段。（1）指名回顾第二段的主要内容。（2）默读课文第二段。（3）指名反馈。（4）找出文中捉蝉的句子，体会捉蝉的乐趣。“于是我们相约，在天刚擦黑的时候带上手电筒，来到小树林里。……蝉的我们快乐童年的伙伴，几乎每个孩子都捉过蝉。”（5）教师小结：捉蝉的游戏真有趣，而且还能在游戏中学到知识。让我们有感情地朗读这一自然段。2.学习课文第三段。（1）学生默读，想想作者从课文中还知道哪些蝉的知识。（2）指名反馈，体会写法。原来蝉有一个漫长的“童年”，而且是在“暗无天日”的地下度过的！难怪它一旦走出“地狱”，就要向太阳放声高歌。3.学习课文第四段。（1）大家一起有感情地朗读课文最后一个自然段。用心爱心专心2（2）自读，思考：“心灵手巧，乐于与受苦者分享利益的工匠”是什么意思？（3）教师展示资料，帮助理解。《昆虫记·蝉》节选七月时节，当我们...
