《黄昏的蝉》教案教学目标1.掌握本课的生字新词。2.理解课文,了解关于蝉的知识。3.知道作者通过哪些方法知道蝉的知识?4.默读课文,朗读课文。教学重点难点1.理解课文,了解关于蝉的知识。2.知道作者通过哪些方法知道蝉的知识。教学时间两课时教学过程第一课时课时目标1.读通课文,学习本课的生字新词。2.正确、流利地朗读课文。3.初步整体感知课文内容,学习课文第一、二自然段。课时准备1.搜集蝉的资料和图片。2.生字词卡片。教学过程一、揭示课题,介绍蝉1.教师板书课题,学生读题目。2.学生展示搜集到的图片和资料,并说明从哪里通过什么方式得到的。3.导入新课:你们找到的资料可真多。今天,我们就来读读课文,看看作者是如何知道蝉的知识的。二、提纲导入,小组合作学习要求学生以小组为单位,按照下面的要求,先在小组内学习课文。1.借助拼音,把课文读准确、读通顺。掌握本课的生字新词。2.说说你从课文中知道了哪些关于蝉的知识。三、检查生字新词,整体感知课文内容1.检查生字新词。(1)教师出示本课的生字新词,指名读一读,教师强调。(2)教师再出示本课的生字词语,学生读一读,读中巩固生字的认读和书写。2.大家一起朗读课文,在读中整体感知课文的内容。3.指名分段读课文,说说每个自然段的主要内容。4.说说哪几个自然段合起来介绍关于蝉的哪些知识。第一段(第1至3自然段)写作者小时候通过捉蝉,了解蝉的叫声响亮的原因。第二段(第4至6自然段)写作者通过捉蝉的游戏知道蝉的幼虫是什么样子。第三段(第7至9自然段)写作者通过读书,知道更多蝉的知识,了解蝉的一生。第四段(第10段)写作者对蝉的描绘和称赞。四、学习课文第一部分1.学生默读课文第1至3自然段,其他同学思考:“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”是什么意思?说明了什么?用心爱心专心1蝉叫声响亮的原因是什么?作者怎么知道的?2.指名反馈。(1)“蝉噪林逾静。鸟鸣山更幽”。蝉的叫声使树林更加宁静,鸟叫声使山谷更加幽静。作者引用王籍的诗句来写蝉。说明蝉的叫声在夏天都能听到,而且叫得最响。(2)蝉叫声响亮的原因是:蝉并不是用嘴来叫的,而是拿腹部两侧鼓状的发音器来鸣叫的。它的发音器长得很巧妙,旁边还有一个空腔,可以通过共鸣把声音放大。作者捉蝉,把蝉拿在手里看,认真地观察才知道)3.学生自由读第一部分,然后说说你还感受到了什么?4.大家有感情地朗读课文第一部分,读出作者喜爱的思想感情。五、课堂小结教师小结:同学们,通过学习,我们知道蝉的叫声非常响,即使在四百米开外,人们也能听到它的叫声。我们还知道蝉还为什么叫声响亮。叫的声音这么大,却又不用嘴巴,使我们对蝉产生了许多好奇。下节课,让我们继续学习有关蝉的其他知识。六、布置作业1.把生字新词抄写两遍。2.熟读课文。第二课时课时目标1.继续学习课文,了解蝉的其他知识。2.结合搜集到的图片,依照课文说说蝉的一生。3.总结全文,有感情地朗读课文。教学过程一、复习旧知,导入新课1.教师出示本课的生字新词,大家一起读一读。2.师:通过上节课的学习,我们了解蝉的什么知识?3.教师导:这节课,蝉的叫声这么大,却又不用嘴巴,使我们对蝉产生了许多好奇,让作者想进一步揭开蝉的秘密。二、继续学文,学习蝉的其他知识1.学习课文第二段。(1)指名回顾第二段的主要内容。(2)默读课文第二段。(3)指名反馈。(4)找出文中捉蝉的句子,体会捉蝉的乐趣。“于是我们相约,在天刚擦黑的时候带上手电筒,来到小树林里。……蝉的我们快乐童年的伙伴,几乎每个孩子都捉过蝉。”(5)教师小结:捉蝉的游戏真有趣,而且还能在游戏中学到知识。让我们有感情地朗读这一自然段。2.学习课文第三段。(1)学生默读,想想作者从课文中还知道哪些蝉的知识。(2)指名反馈,体会写法。原来蝉有一个漫长的“童年”,而且是在“暗无天日”的地下度过的!难怪它一旦走出“地狱”,就要向太阳放声高歌。3.学习课文第四段。(1)大家一起有感情地朗读课文最后一个自然段。用心爱心专心2(2)自读,思考:“心灵手巧,乐于与受苦者分享利益的工匠”是什么意思?(3)教师展示资料,帮助理解。《昆虫记·蝉》节选七月时节,当我们...