七年级语文上册 《济南的冬天》教学设计 人教版教材VIP免费

人教版七上语文《济南的冬天》教案周群燕教学目的：1、学习本文抓住济南的冬天“温晴”的特点来写景的方法。2、领会文章融情于景，情景交融的写作特色，感受作者对济南冬天的赞美之情3、通过朗读揣摩，品味文章生动的写景语言。4、提高学生分析综合能力和审美情趣。教学重点：领会作者抓住主要景物主要特征细致描绘景物的写法；品味优美的语言。教学难点：运用形象化语言抓住景物特征描绘美景的方法写片断作文。一、吟诵诗句，导入课文同学们，当“冬天”一词进入你的脑海时，你脑子里出现了哪些画面？你能借用古人描写冬天的诗句来描绘吗？（学生各抒己见）（参考诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——（唐）岑参《白雪歌》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——（唐）李白《北风行》）千山鸟飞绝，万径人踪灭。——（唐）柳宗元《江雪》北国风光，千里冰封，万里雪飘。——毛泽东《沁园春·雪》隆冬到来时，百花即已绝。(陈毅：《梅》)是啊，一提起冬天，我们脑子里浮现的恰是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种别样的美感。那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢？作者又是怎样来表现这种美的呢？接下来我们就一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧。（板书课题）二、听读课文，感受济南冬天美景范读课文，学生听读，想象作者笔下济南冬天的一幅幅美景。（过渡）下面，请大家借着美妙的音乐，循着课文的范读录音，驰骋你丰富的想象去感受一下济南冬天的美，想想，济南的冬天给你的总体印象如何？你能用一两个词语概括出来吗？（提请学生回答）温晴、慈善。三、美读课文，欣赏冬天美景问：济南的冬天美吗？美在哪儿呢？你能用以“济南冬天美，美在……”的句式为开头说一段话吗？比如：济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。（提示：浏览课文，想想作者描绘了济南冬天的哪些景物来表现济南冬天温晴的特点呢？这些景物又各有什么特点？）（学生自主探究）济南冬天美，美在阳光朗照下的小山温情可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖下的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。济南冬天美，美在耀眼的雪光、娇艳的雪色、娇美的雪态，翠松白雪相映生色，蓝天白雪相映生辉，白雪黄草，相映成趣。它娇美、秀气，情态可掬。济南冬天美,美在小雪点染后的山色,树尖上顶着白雪,好像日本看护妇,山尖上的白雪,好似给蓝天镶上一道银边,山坡上白雪黄草组成彩色美景,又像是给山们穿上一件花衣,山腰上的雪被阳光斜射,好像害了羞,微露粉色。济南冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气,水藻更绿,与碧蓝的晴空交相辉映,像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生机，洋溢无限温情。济南冬天美，美在秀美的睡态，它“在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”，多么美妙的理想境界！……四、悟读课文，体会作者情感问：古人曰：一切景语皆情语。写景是为表达作者的某种思想感情服务的。那么作者把济南冬天的山水写得如此之美，是想表达什么思想感情呢？从哪些语言可以看出来？（同桌交流后展示并有感情地朗读）作者在描绘济南冬天的美丽景色时，处处流露出对济南冬天的喜爱和赞美之情。（学生举例时顺便问及是什么抒情方式，体会本文情景交融的特点）如：“济南真得算个宝地！”、“这一圈小山在冬天特别可爱”、“那些小山太秀气！”（直接抒发感情）“请闭上眼睛想：一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀！”“这是张小水墨画”。（创造意境，流露深情）“树尖上顶着一髺儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。（虚实结合，展开想象，抒发热爱之情）五、品读课文，揣摩精美语言老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生...