22．丰碑一、素质教育目标（一）知识教学点1．学习本课的生字、新词。2．能背诵自己喜欢的片段。3．学习写文章时把重点内容写详细，把其他内容写简略的写作方法。（二）能力训练点1．培养学生在体会课文思想感情的基础上，能够有感情地朗读课文的能力。2．运用写文章要有详有略的写作方法，逐步培养学生写文章按一定顺序，有条理、有重点地将思想内容表达清楚的能力。3．培养学生积累好词好句，并灵活运用的能力。（三）德育渗透点通过了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他毫不利己、专门利人的崇高精神。二、学法引导（一）教师教法观察法、讲解法、引导法。（二）学生学法讨论交流法、朗读法。三、重点•难点•疑点及解决办法（一）重点理解课文的第7自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。（二）难点弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。（三）疑点文章结尾说：“将军听见无数沉重而坚定的脚步声”。作者为什么说脚步声沉重而坚定？（四）解决办法利用电化教学手段，出示插图，引导学生仔细观察图画。结合语言文字，从军需处长的动作中理解他的神态为什么是镇定、安详的，进而体会他的献身精神，进一步理解“晶莹的丰碑”更深一层的含义是指精神崇高纯洁。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计1．交待故事背景，烘托气氛，把学生带入情境。2．引导学生弄清写作顺序、主要内容、抓住学生提出的不懂问题。3．组织学生精读课文，解决重、难点问题，相机利用电化教学手段帮助学生理解。4．指导感情朗读，体会文章感情。（二）学生活动设计1．课前搜集有关长征中发生的感人故事。2．采用小组合作学习的方法共同探究不懂的问题。3．有感情地朗读课文，充分表达自己的感情。14．小组内交流课前搜集的资料，使知识得到扩展、延伸。五、教学步骤第二课时（一）有感情地朗读课文1．独自练习朗读，边读，边注意体会课文表达的思想感情，体会一些句子深刻的含义。2．小组内每个同学选自己最喜欢的段落来朗读，互相评议。3．小组推荐人选参加全班朗读比赛。（其他全体同学共同来当评委）（二）指导字形1．分析字形：让学生说说生字中你认为哪个字最容易写错？你准备怎样记住它？2．提出自己记忆有困难的生字，老师帮助解决。重点强调“覆”由三部分组成，上下结构，西、彳、复。“酷”的部首是“酉”，不要丢掉里面的“横”（针对学生情况灵活处理）3．画出文中你最喜欢的生词，可自由练习用这些词说话。（三）学习写作方法，重点处理文章详略问题1．快速浏览课文，体会：课文哪些地方写的详细，哪些地方写得简略，并说说为什么？2．讨论交流：（军需处长冻死时的形象，将军的神态变化写的详细，以突出军需处长舍己为人的精神，对红军部队的任务，所遇到的困难写得简略。）（四）总结扩展分小组讲自己课下准备好的有关长征的小故事，然后每小组推选一名代表在全班讲，看谁讲的最感人。（五）布置作业1．自己想办法，记住本课的生字。2．在感情朗读全文的基础上，背诵自己喜欢的段落。3．把《丰碑》这个故事讲给父母听。2
