Unit1第2课时教学设计教学目标1.复习巩固短语：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook。2.能掌握以下句型：—CanIgoouttoplay?—I’mafraidyoucan’t.It’stimeto...—Oh,sorry,MissWhite.—Itdoesn’tmatter.3.能在日常生活中正确运用以上功能句，理解并能对道歉做出应答。教学准备教师准备：(1)一个钟表（指针可随意拨动）。(2)Let’stalk部分的教学挂图及人物头饰。(3)Let’stalk部分的录音磁带及录音机。I.课程导入（LeadingIn）1.课前问答教师可将上节课所学的词汇融入到课前问答中，进行复习巩固。如：T:Goodmorning,boysandgirls.ThisisanEnglishclass.Let’slearnEnglish,OK?Ss:OK.T:Pleasetakeoutthebook.（让学生听指令完成动作）2.新课导入教师走到某个学生面前，与他进行互动：T:Whatcanyoudo,S1?SI:Ican...（让学生自主四答）T:Good!Canyouplaysports?学生回答后，教师拿着卡片对全班同学说：T:Canyouplaysports?Whatsportscanyouplay?Showme,please.(让学生用肢体语言表述并且一起大声读短语）之后，教师快速转向另一名学生，发出下一个指令：T:Pleaseshowmehowtoplaytheviolin.学生做出拉小提琴的动作后，教师接着对全班同学说：T:Canyoudoeyeexercises?Showme,please.多次轮流，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课听学的词汇。II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1.新课展示PartALet’stalk1.教师出示钟表，新授本节课的新句型：It’stimeto...（1）将指针拨到6点半，让学生观看钟表上的时间，然后进行问答，引出新句型。如：T:Lookattheclock.Whatlimeisit?Ss:It’ssixthirtyinthemorning.(教师引导学生回答)T:Yes.Igetupatsixthirty.It’stimetogetup.(板书并领读句子)（2）教师继续拨动钟表，与学生进行交流，以此复习上节课所学的短语takeoutthebook和learnEnglish，巩固句型：It’stimeto...如：T:Now,look!It’seighto'clock.Whatdoyouusuallydoateight?Ss:(教师边从包里往外拿书边引导学生说)WeusuallytakeoutthebooksandlearnEnglish.T:Yes.It’stimetolearnEnglish.(板书并领读句子)（3）教师将钟表上的指针拨到10点，与学生展开交流，接着复习所学的短语havearest和doeyeexercises，进一步巩固句型It’stimeto...如：T:Howaboutteno’clock?Isittimetohavearest?(教师出示图片，然后做眼保健操）Ss:Yes.(引导学生说)Wehavearestanddoeyeexercisesatteno’clock.T:It’stimetohavearestanddoeyeexercises.(板书并领读句子）2.听录音，回答问题，理解对活：（1）教师引导学生观察Let’stalk部分的第一幅图片，然后播放录音，在学生听完第一部分的对话后，学生回答问题：WhatisWuChendoing?引导学生理解并会用Itdoesn’tmatter.（没什么/没关系/不要紧）对道歉进行应答：—I’msorry.I’mlate.—Itdoesn’tmatter.（2）教师引导学生观察第二幅图，然后播放录音，在学生听完该部分的对话后，让学生回答下列问题：CanColingoouttoplay?Whatwillhedorightnow?引导学生理解并会用功能句I’mafraid...和短语rightnow。教学小贴士1.I’mafraid...是一种委婉的表达方式，用来表示拒绝他人所提的要求，或对他人进一步提出要求或建议。如：I’mafraidyoucan'tgoouttoplaynow.I’mafraidIcan’thelpyou.I’mafraidyoumustcookthemealtoday.2.rightnow表示“立刻、马上”，可用于将来时态中。如：Hewillbebackrightnow.I’llgooutrightnow.2.巩固活动（1）教师带领学生模仿录音中的语音语调，分角色朗读Let’stalk部分的对话。（2）鼓励学生用It’s...It’stimeto…说出新句子。在教学中向学生渗透合理安排时间的概念。III.操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities)1.对话表演教师请几位学生到讲台前表演对话，并比他们戴上所准备的头饰以增加表演的趣味性；教师可鼓励学生尽量多地使用所学的短语进行替换练习，也可以让学生增加少量内容以丰富对话。2.PartBLet’splay（1）教师可在黑板上列出一系列的时间，并先选择任意一个时间举例，让学生猜说相应的活动，然后请学生上来完成游戏。如：T:It'seightthirtyintheevening.Whatdo1doatthattime?Pleaseguess,children.Ss:Doyou...?T:No，Idon’t./Yes,Ido.It’stimeto...（2）鼓励学生创编自己的竞猜形式，教师可引导学生根据已有的对话内容做替换，并且稍加修改，变成学生自己的游戏。
