胖乎乎的小手在学校安排的教研活动中，我执教了《胖乎乎的小手》一课。《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。为了突出重点，突破难点，我在课堂教学中努力做到了一下几点：（一）注重学生识字能力的培养。教学时，让学生交流识字方法。学生热情高涨，踊跃发言，交流了很多方法。例如：加一加，减一减，换一换；我教给了学生编口诀记生字的方法，例如：“胖”字——“半个月亮就是胖”；“喜”字——“十粒豆豆入口喜”（这天，正好是二月二，很多学生都吃了豆粒儿，我就编了这句口诀。）学生积累了识字方法。（二）注重了合作学习能力的培养。教学中，我安排了两次合作学习。一是在小组内合作识字，二是小组内分角色朗读课文。但是，第一次合作学习效果很好，第二次没有达到预期的效果。（三）注重了朗读能力、评价能力的培养。首先引导学生读通顺、读熟练，再引导学生自读自悟、读懂，接着利用问题：“你喜欢这双胖乎乎的小手吗？为什么？”为读书的切入点，引导学生有感情地朗读、分角色读。特别是指导学生读好爸爸、妈妈、姥姥三个人物说的话：爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）让学生在读一读、评一评中，感悟到了兰兰是一个爱劳动、孝敬长辈的好孩子。不但培养了学生的朗读能力、评价能力，同时也渗透了情感教育。（四）注重了质疑问难能力的培养。让学生齐读课题之后，说说想知道什么？学生提出了一些有价值的问题，培养了学生质疑问难的能力能力。（五）注重了创新能力和口语交际能力的培养。在学生深入感悟了课文内容后，我设计了一个拓展题：用心爱心专心1每个小朋友都有一双手，你们的小手又做过些什么呢？出示“我会说”：我替爸爸（）我给妈妈（）我帮老师（）我为大家（）（）学生在交流中，培养了创新能力和口语交际能力。（六）注重了综合实践能力的培养。我设计了两个作业：1.做一做：回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情。2、画一画：画一幅《我有一双小巧手》的画，并写上想说的话。目的是培养学生的动手能力、观察能力、绘画能力、说话写话能力、想象能力。但是，分角色朗读、演一演，由于时间划分不够合理，处理十分仓促，没有达到预期的效果。用心爱心专心2
