简笔与繁笔一、教学目的:1.明确文章繁简应该“各得其宜，各尽其妙”，提倡简练为文。2.学习本文用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论述问题的方法。二、教学重点、难点:1.重点:文章的第一段。2.难点:本篇分析问题的辩证观点。三、教学时数:课外自读课文一课时四、教学步骤:预习题:通读全文，在下列表格中填入相应的内容。櫧泚┌───────┬─────────────────────────────┐│本文的中心论点││├───────┴────┬──────────────┬─────────┤│文章列举的事例、引用的话│事例和话分别说明的作者的观点│事例和话各占的篇幅│├────────────┼──────────────┼─────────┤││││├────────────┼──────────────┼─────────┤││││├────────────┼──────────────┼─────────┤││││└────────────┴──────────────┴─────────┘櫪洈字词正音:冗rǒng多余的沓tà多而重复赅gāi完备，全汩gǔAA式，水崐流动的样子勰xié协和，多用于人名词语注释:*繁冗拖沓:拖沓，形容拖拖拉拉，不爽利。繁，复杂，冗，指多余无用的崐文字。*穷形尽相:本文指文学作品描绘十分细腻，形容极其生动。穷:尽致。*细致入微:精细周密。*惜墨如金:原指作画时用墨先淡后浓，后指写字、作画、作文不轻易下笔，崐用心爱心专心115号编辑力求精练。*用墨如泼:写文章在特定的环境、条件、气氛之下，需要用繁笔，详细描崐述。*汩汩滔滔:本文形容用的笔墨多，像水一样连绵不断地流出。汩汩:水流崐的样子(或声音)滔:充满。滔滔:⑴大水漫流；⑵连绵不断。*洋洋洒洒:形容文章篇幅很长。洋洋:盛大，众多。洒洒:连绵不断。*纷纷扬扬:纷纷:众多，杂乱；扬扬:在空中飘动。*各得其宜:每一个人或事物都得到适宜的安顿。*各尽其妙:每一个人或事物都发挥自己的长处。言简意赅:言语简单而意思概括。赅:完备、全。背景简介:粉碎“四人帮”以后，特别是党的十一届三中全会以后，文艺界、出版界崐一片春光，期刊和书籍如雨后春笋，呈现了前所未有的繁荣景象，尤其是小说，崐产生了许多扣动读者心弦，发生了广泛影响的作品。《人到中年》、《齐厂长崐上任记》、《高山下的花环》即是典型的例子。但繁荣中也存在着一些问题，崐其中比较突出的是:长篇小说出得很多，但真正成功的却很少；许多作品只有崐生活，只有感情，但语言艺术却不高，有些艺术上还相当粗糙。如本文所述，作者是因“现今，创作上有一种长的倾向”而写作本文的，崐但作者并未简单地从现象上看问题，而是透过现象看到“简而淡，繁而冗，往崐往两病兼具”。他独辟蹊径，以文章繁简的辩证关系为基点，令人信服地论述崐了文章繁简“不可以文字的多寡论”，而应“各得其宜，各尽其妙”，避免了崐以偏纠偏，以偏概全的弊病，令人读了耳目一新。本文作者周先慎，发表于1981年12月18日《人民日报》。俗话说“量体裁衣”“对症下药”“有话则长，无话则短”，文章的繁简、崐撰著的长短，要根据思想内容、读者对象、社会条件、文体特征等方面的具体崐需要来决定，所谓“文无定法”就包括这方面的意思。但是，提倡简练为文，还是正确的，懒婆娘的裹脚布应当扔到垃圾堆里去崐固然有理，就是文章里的赘文、累句、浮词，也应当看作欺骗禾苗的芜草，一崐概除掉，甚至像鲁迅所主张的那样，尽量删去可有可无的字、句、段，使文章崐的表达通畅、鲜明、有力。臃肿是令人难以忍受的负担。《简笔与繁笔》是篇一题一议的敇文艺随笔敋。属于文艺评论中的一种。文艺崐随笔是评论者对于文艺作品、文艺现象随时抒写的所见所感，因此这种文体具崐有议论兼感想，行文活泼轻灵，篇幅不大，格局精巧，语言警譬等长处。一、段落结构:第一部分(1自然段)概述文章繁简的观点；用笔繁简，应该从实际需要出发，崐“各得其宜，各尽其妙”。第二部分(2─3自然段)以《水浒传》为例，各举一例，阐明上述观点。用心爱心专心115号编辑第三部分(4─5自然段)进一步阐述如何看...
