21.毛泽东诗词二首教学目标:1．正确认读本课3个生字，会写田字格的6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。4．让学生懂得今天的幸福生活来之不易，激发他们的爱国情感。教学重点:感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。教学难点:理解词的意思并体会蕴含的思想感情教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，二万五千里长征中有许多动人的故事，你知道吗？1935年1月29日，红军撤离土城，回师东进，再渡赤水，2月25日，经激战攻克娄山关，重占遵义。此役，击溃和歼灭敌人两个师又八个团，俘三千余人，取得长征以来的最大一次胜利。毛泽东登上娄山关，纵目眺望，只见千山万岭，起伏连绵，如浩瀚大海，浪涌波逐；长空湛蓝，纤云不滓，夕阳缓缓下移，绯红、鲜艳、透亮。胜利的喜悦与眼前壮美的景色相契合，毛泽东诗兴蔚起，灵感压榨奇发，吟成这首《忆秦娥.娄山关》。今天我们就一起走进21课（教师板书）去感受领袖的风采。二、初读全诗，自学字词1．学生自由朗读，初步感知诗词大意。要求学生读准字音，读通句子，不理解的地方做好批注。2．小组学习，合作交流，深入理解词的意思。3．注意个别词语：“霜晨月”.“马蹄声碎”。“苍山如海”.“残阳如雪”在小组中的交流。三、整体感悟，情感升华1．通过刚才大家的学习，大家知道这首诗写了红军顽强勇猛的豪迈气概，那些地方体现了红军的环境恶劣和地势的严峻？那么请大家再读课文，从中你体会到了什么？（学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的词语。）2．学生自学，边读边思考3．汇报自学：学生共同理解词意，老师可适时指导，强调重点部分：①“西风烈，长空燕叫霜晨月”，“形象的点明了红军进军的时间、气候、环境”。西风、长空、雁群、霜晨、冷月，五个名词衬托出一种凄冷的气氛，不仅让人感觉到战事的严峻。“马蹄声碎”说明走在崎岖不平山道的红军马匹之多和红军行军之急，“喇叭声咽”是说在西风的呼啸声中.迂回曲折的道路上红军的军号声时断时续、时隐、时现，写出红军行军时的紧迫的纪律的严明。②上半阙的情感基调是阴沉抑郁的，下半阙写红军傍晚跨越娄山关，向遵义进军的情景，它的基调是乐观豪情的，令人振奋。③你怎么理解“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”？综合要点：一个“铁”字充分体现雄关的坚不可摧，“越”字形象的表现了红军翻越时的雄姿，表达红军再次跃过娄山1关的胜利豪情。④有的同学认为“苍山如海.残阳如雪”它还包含了诗人的某种感情，你认为是什么呢？四、再读课文，感受意境这首诗引起了我们不尽的遐想，毛泽东及其领导的中国工农红军的无畏精神和豪迈气概深深地震撼着我们，千言万语都难以表达我们内心的感受，让我们放声朗读吧，把自己的感受读出来。（学生先自由练读，指名读全诗，配乐朗读）五、布置作业，课外拓展1．抄写生字2．练习背诵3．读读收集到的毛泽东的其他诗词。第二课时一、回忆《忆秦娥.娄山关》，激情导入上节课我们学习了毛泽东的词《忆秦娥·娄山关》，那位同学能背诵下来？这首词体现了红军的什么气概？今天再来学习毛泽东的另一首词《七律·长征》它是毛泽东同志在长征胜利结束时所写，全诗生动地概述了两万五千里长征的艰难历程。遵义会议之后，毛泽东诗兴豪迈。长征途中的千山万水和激烈壮阔的战斗，激发了他的创作灵感，令他的思绪自由弛骋。他多次为红军的英勇而慨叹，多次赋诗言志。1935年9月28日，在全军排以上干部大会上，毛泽东即席朗诵了这首诗。二、初读全诗，自学字词1．请同学们自由读读这首诗，注意读准字音，读通句子，想一想全文主要写了什么？不明白的地方借助注释理解，也可以小组解决（学生读文，边读边理解个别词语的意思，小组讨论交流）2．展示学习情况指名读文，学生互评，理解个别词语（读音注意“礴”，练习薄的“薄”加上石字旁，读“bó”,”磅礴”的“礴”。）概括全诗主要内容。三、整体感悟，情感升华1．通过刚才大家的学习，知道了这首诗...
