总第1页课题1桂林山水课型精读授课时间2月16日（星期一）第1课时（共2课时）教学目标1.学会6个生字及新词，认读2个字。2.了解桂林山水的特点。3.在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。教学重点了解桂林山水的特点想象其美景。教学难点了解桂林山水的特点想象其美景。主要教法启发谈话教具课件学法指导读书想象批画交流板书设计桂林山水静漓江之水清绿教学后记教学内容及教师活动学生活动1教学过程︵含时间分配︶一、观看视频，整体感知。【3】观看视频，说一说视频描绘的桂林山水的美景中，你的感受？二、检查预习、质疑问难【10】1.指读课文、正音、解词。①“啊”的变音出示句子：漓江的水真静啊！桂林的山真奇啊！（ya）漓江的水真清啊！桂林的山真险啊！（na）漓江的水真绿啊！桂林的山真秀啊！（wa）②字形指导攀：分部件进行记忆，注意大的横长一些，托住上面的部分。筏：注意下边的写法，不要少写一笔撇。障：注意耳刀在左边。③说说下列词语的意思。波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。拔地而起：从地面上突起。屏障：像屏风那样遮挡着的东西。危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。（2）通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？（3）小组交流预习后的初步感受。（4）学生质疑问难。三、读课文，理清文章脉络【10】1.默读课文：边读边思考：桂林山水给你留下什么印象？（甲天下、美）2.人们是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。①教师：“甲天下”是什么意思？拿出字典查一查。这个自然段在整篇课文当中有什么作用？②讲解“观赏”与“欣赏”的异同。③指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。学生观看视频，谈谈自己的感受。结合自己预习，说说自己对课文的整体把握。指导学生了解啊的多种变音。观察记忆字形。鼓励学生运用多种方法理解词语。（结合上下文，结合生活之际，字面理解等。）23教学过程︵含时间分配︶3.默读思考：课文哪些自然段写了桂林山水甲天下的？（1）哪些段落写的是桂林的山水？（2.3）课文最后一自然段写了什么？（作者的感受）课文是按怎样的顺序来写的？（总---分—总）4.根据课文的记叙顺序，试着给课文划分部分，并概括段落大意。第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。第二段（第2.3自然段）讲桂林的水和山的特点。第三段（第4自然段）讲桂林的山水美。四、深入理解课文内容。【15】2.学习第二段（1）轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？（2）朗读第二段，了解每句话的意思。（分小组讨论）（第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方；第二句讲漓江水的特点是静、清、绿；第三句讲荡舟漓江的感觉。）（3）指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。（“观赏”中的“赏”，就是“欣赏”的意思，“观”就是“看”的意思，我们常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看，也可以是“只听不看”。而“观赏”却非看不可。）大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。4课件出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。总结：漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。（4）学习这个排比句的写法。强调：先写出特点，而后通过“得”后边的文字，把这个特点以补充说明。凡是补充说明的都用“得”字相连。注意用“的”字相连每一分句中已有逗号，因此分句之间用分号。（5）引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。（6）指导朗读①“真静啊”一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。②“真清啊”一句，读轻声，但比上旬的声音稍高些，...
