zhchshr前一课学习了“zcs”三个平舌音，我感觉学生学得挺好，基本都能掌握发音方法
这一课要学习四个翘舌音，在发音方面相对有难度了，另外还要接触三拼音节，因此本课的教学时间我分为三课时
第一课时，主要是借助情境图、语境歌，以及小插图，帮助学生发准音
在指导发音时，我用我的手模拟舌头的卷翘动作，形象地告诉学生发音的方法，学生通过模仿、体会，另外借助平时的语言“蜘蛛织网、尺子卷卷、叔叔舞狮、一轮红日”掌握zhchshr的音和形
为了帮助学生分清平、翘舌音，我在课始复习zcs这三个声母，学完翘舌音后，我又将zh、ch、sh与z、c、s进行了对比练读，提问：它们之间有什么区别呢
在观察中学生不难发现，zh、ch、sh都比z、c、s多了一个h，接着我进行总结，由于它们都多了一个h，所以它们的读音也发生了变化，由原来的平舌音变成了翘舌音，接着进行多种多样地练读，这样学生在练读中体会到发音要领，掌握发音方法
第二课时，主要是指导学生拼读音节和音节词，尤其是带整体认读音节的拼音词
我发现虽然学生大都知道“zicisizhichishiri”是整体认读音节，但是真把个别音节放在一个词语中去，他们一开始大都会出错，出现了“r—ì—rì”错误的拼读情况
在教学一个个拼音词语的时候，我结合学生的生活经验，将词语的内容扩充以丰富学生的知识，如教“zhíshù”一词时，我先指导看图，说说图上的孩子在做什么，再让学生说说每年的植树节是几月几日，学生不但学会了拼读，还了解了植树节
教“rìchū”时，再问问学生太阳下山叫什么
（日落）教“rèchá”时，告诉学生父母上班很辛苦，下了班我们可以为他们倒一杯热茶；教“chúshī”时，告诉学生做一名厨艺出色的厨师是需要刻苦地练习……第三课时，只要是指导学生学会拼读三拼音节，这也是本课的一个难点
在之前的语文天天练和补充习题的练习中，我们其实碰到过三拼音节
