四年级语文上册 勇敢的少年 1教案 语文A版VIP免费

《勇敢的少年》教案教学目标：1.阅读理解课文内容，感受少年的勇敢，进而受到思想教育。2.借助工具书，联系课文语境学会生字新词：危在旦夕、忧心忡忡、自告奋勇、憔悴、义务、义无反顾、翘首。3.有感情地朗读课文。教学重点难点：理解描写汉斯勇敢的语句，母亲阻止以及海上危险的语句，体会汉斯的勇敢，进而受到思想教育。教学课时：一课时一、谈话设疑导入课前，同学们预习了老师给大家带来的一篇文章《勇敢的少年》，这勇敢的少年是谁?他做了一件什么事?请同学把课文自由轻声地朗读一遍，边读边思,用两三句话回答。二、初读课文，了解大意1.教师巡视学生读书情况，指导认读难读的生字词语。2.交流课文大意。三、抓住重点，品析体会。1.设疑激趣：汉斯自告奋勇地参加海上救援工作，你们觉得他应该去吗？他可以不去吗？（让学生发表各自的观点）2.默读思考：觉得他应该去的理由是什么？可以不去的理由又有哪些呢？请同学边读边思考，画出有关的句子。3.交流对话，诵读想象，体会“勇敢”。◆明白自告奋勇去救援的原因，初步体会汉斯强烈的责任心、人道主义精神。（1）认为汉斯应该去的同学发表以下你们的看法。（2）指名回答，并读出课文相关的语句。出示内容“看着母亲憔悴的面容……我们就得竭尽全力帮助他”（出示卡片，理解“憔悴”）（3）能用“之所以……是因为”这个句式说说汉斯主动参加救援工作的原因吗？（板书）（4）初步理解“义务”的意思。（5）描述过渡：是呀，在汉斯心中“只要……就得……”所以汉斯非常坚定地对妈妈说——引读汉斯说的话。◆理解汉斯前去救援受到的阻力及将面临的危险。（6）汉斯可以不去吗？指名说，指名读。汉斯才十六岁，还只是个孩子。；海面上的环境十分恶劣；他是母亲唯一的依靠。◆通过“可以不去”但是“应该去”的对比学习，体会汉斯的“勇敢”。（7）体会汉斯面对母亲的哀求，心里虽然很难过，但是还是下定决定，履行义务。真的，汉斯有太多的理由可以不去冒险救援，而且，母亲又是这样苦苦地哀求他，汉斯改变主意了吗？是他不理解自己的妈妈，不爱自己的妈妈吗？（8）是呀，汉斯是很爱自己的母亲。可是，在危险面前，汉斯想到的不是……而是……（引导学生根据汉斯的话把话补充说完）（9）多么令人尊敬的汉斯啊！！他的那份对生命，尤其是他人的生命的爱与热情，那份“我为人人”的奉献精神，深深地震撼了每个人的心灵。再次朗读体会汉斯说的话。（分角色朗读3、4小节）用心爱心专心1◆想象结局，再次感受人物的勇敢，揭示结局，歌颂勇敢的人儿。（10）汉斯“义无反顾（出示，理解）地登上了救援队的划艇，冲入了无边的黑暗之中。故事到这里还没有结束，汉斯的命运将会如何呢？请同学们当回小作家，给故事添个结尾。（学生写）（11）交流。汉斯可能再也没有回来，这样的结局，汉斯料想到了吗？如果真的是这样，汉斯会后悔吗？（12）教师范读故事的结尾。听了故事的结尾，同学们又想说些什么？四、总结升华，激励情感。同学们，其实在课文中勇敢的人不止汉斯一个人。你们发现了吗？学了这篇课文，你们对勇敢有哪些更深的认识呢？让我们向文中勇敢的人们学习,尤其向年仅十六岁的汉斯学习，记住他说的话,引读板书。五、作业1.抄写文中的生字及成语。2.课外阅读勇敢者的故事，在班里开展“我心目中的勇者”故事会。板书：勇敢的少年只要有人需要援助就得竭尽全力帮助这是我的义务用心爱心专心2