学年四年级英语上册 Unit 5 Our School（第4课时）教学设计 陕旅版-陕旅版小学四年级上册英语教案VIP免费

Unit5第4课时教学目标1.能听懂、理解PartBReadanddiscuss部分的小故事IDon’tKnowtheWay，并能四人一组完成故事的表演。2.能在教师的引领下完成PartCListenandmatch,Readandcompletethemap和Lookandwrite这三个部分的检测活动。教学准备1.教师准备：(1)Readanddiscuss部分的教学挂图。(2)Readanddiscuss部分及Listenandmatch部分的音频。(3)“字图接龙”活动中需要的词汇卡片、奖章。(4)一些学校内各场所的图片。2.学生准备：(1)本单元的词汇卡片。(2)街区图、警察头饰。教学方法建议I.课程导入（LeadingIn)1.课前热身师生互相问候。之后，教师借助教室的物品和学生所在的位置设计师生对话，复现有关方位介词，引导学生观察并回答：T:Excuseme!Ss:Yes?T:WhereisLiLei?Ss:Heisbehind...Heisbetween...and...Heisbeside...2.新课导入教师出示所准备的任一学校场所图，让学生描述相应的路线：T:Whereisthe…?Ss:It’sbesidethemusicroom.练习几次后，教师拿出学校内四张不同场所的图片，并把学生分为若干小组。让各小组采用开火车的形式来练习描述这四个场所的位置，看哪组最先完成。II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1.PartBReadanddiscuss这是一个幽默故事。Mr.Brown很累，他想在车里休息一会儿，可不停地有人敲车窗问去超市的路，使得他没法休息，因此他想出一招：在他的车前玻璃上贴了“我不知道去超市的路”。没想到这样还是不得安宁，他的纸条又引得一位热心的老太太前来叫醒他，并要告诉他怎么去超市。1.读前，教师可先借助动作表情或简笔画，介绍一些表示情感的形容词，如：用简笔画在黑板上画出疲惫的、开心的和生气的表情。教师先做一个笑脸，再做一个跳舞的动作。让学生说出句型I’dliketodance.教师再做出疲惫的表情，并且打呵欠，引导学生说I’mtired.I’dliketosleep.教师出示问题，然后播放Readanddiscuss部分的录音，让学生带着问题去阅读，并讨论答案。参考问题如下：(1)WhatwouldMr.Browndo?Why?(2)Wheredothemanandthewomanwanttogo?(3)DoesMr.Brownsleepwell?Why?(4)WhydoesGrandmatellhimthewaytothesupermarket?(5)DoesMr.Brownknowtheway?2.教师随机挑选学生回答问题，了解故事大意后，让学生四人一组分角色表演故事，并提醒他们注意人物的表情和语气：老奶奶要演出热心肠，布朗先生要表演出又累又无奈的表情。这个对话是个幽默剧，教师要指导学生表演出该特点，并注意挖掘学生的语言潜力，鼓励他们将动作做得夸张一些，以提高学生的兴趣，激发其参与表演的积极性。2.PartCListenandmatch1.教师让学生观察图片，并以师生问答的形式让学生说出相应的单词。然后向学生讲清楚本部分的习作要求，即：听录音，将地点和相应的交通工具连线。2.教师播放Listenandmatch部分的录音磁带，学生听录音连线。3.教师选出四名同学，假设他们分别处在这四幅图所示的地点，然后分别给他们“打电话”，如：T:Hello,S1!Whereareyou?S1:I’min...T:HowcanIgetthere?S1:Youcan...教师引导学生根据所听到的信息，完成师生问答，以此方式带领学生核对本部分的答案。4.本部分录音材料如下：1.—WhereisSanya?—It’sinHainan.Youcangotherebyship.2.—Excuseme.—Yes?—Canyoutellmethewaytothehospital?—Yes.It’snearhere.Justwalkalongthestreetandturnright.3.—Excuseme.HowcanwegettotheChildren’sPark?—TheChildren’sParkisonFengqingRoad.Youcantakeabustogothere.4.—Whereisthelibrary?—Thelibraryisbetweenthecinemaandthebookstore.Youcangobycar.3.PartCReadandcompletethemap此项活动要求学生根据对阅读材料的理解，在地图中标出方框中所给出的三个场所的位置，以检测学生对on,beside,near,between等表示位置关系的介词的掌握情况。教师可设计师生问答活动以检测学生对短文的理解。参考问题如下：1.Whereisyourhouse?Canyoufinditonthemap?2.Whatisbesideit?3.Whatcanyouseenearthebusstop?4.Whereistheschool?完成后，教师带领学生核对答案，然后让学生两人一组进行问答练习。4.PartCLookandwrite此活动要求学生认真观察图中各个场所的位置关系，再...