3、穿衣服的科学课题3、穿衣服的科学课时安排一课时授课时间第十八周教学目标（AGO）知识与能力：了解不同的场合、天气对穿衣的影响，从而学会合理地选择衣服；初步学会科学清洗衣服的方法；将衣服归类，摆放整齐的方法。过程与方法：能根据不同天气、不同场合选择应穿的衣服；能自己设计洗衣服的方法，并自己动手洗干净手绢或袜子；初步培养比较、分类能力：能给自己的衣服分类，整理好自己的衣柜；能正确表达自己的想法，学会倾听别人的发言。情感态度价值观：培养学生积极参与意识和探究的兴趣；通过指导学生科学地选择和清洗衣物，初步了解科学技术对人类生活的影响，使学生学会正确使用和保护物品；通过指导学生整理自己的衣服，养成自己的事情自己做的良好生活习惯。教学内容学会不同场合穿不同的衣服学习洗衣服教学重点难点教学重点（CAF）：培养学生积极参与意识和探究的兴趣。教学难点：能根据不同天气、不同场合选择应穿的衣服。教学准备活动1：春、夏、雨、雪、游泳池、学校操场、舞台等情景图、着装与情景图相配的人物图、彩色笔；活动2：各种污渍的脏手娟、各种洗涤用品（肥皂、洗衣粉、洗涤剂、衣领净、洗衣液、丝毛净柔顺剂等）、小盆；活动3：分类叠放各种衣服的挂图或幻灯片（可做成动画效果），有条件的学校教师可制作课件、几件小衣物（上衣、裤子）教学过程教师活动与学生活动阶段目标调整方案讲述：揭示课题：衣服的种类是多种多样的，在不同的季节穿什么样的衣服？或在不同的场合里穿什么衣服？也是有科学道理的，这节课我们就来研究一下——穿衣服的科学。（板书课题）直接引入课题。教学教师活动与学生活动阶段目标调整方案活动：（一）在不同的天气中选择不同的衣服：1、提出问题：小朋友壮壮要和妈妈一起出国旅游，但是有个问题不好解决，想请同学们帮忙。他们这次旅游的出发时间是阳光明媚的四月，途径烈日炎炎时常下雨的热带雨林地区，最后到达寒冷的南极。他们应创设情境引导学生探过程该怎样带齐足够的衣服，已备旅途的需要呢？（1）学生讨论并写出带衣服的清单；（2）学生汇报：（3）学生研究最佳方案并说明为什么这样做；（4）提问：通过你帮助壮壮准备出行所需的衣服，你认为穿衣服有什么科学呢？（5）教师小结：对学生的回答做评价；对学生的研究情况做评价。（二）不同的场合穿不同的衣服：1、讨论：不同的天气情况要穿不同的衣服，不同的场合是否也应该穿不同的衣服呢？2、学生讨论：3、学生汇报：4、教师小结：同学们分析的非常好，确实穿衣服还要根据不同的场合穿不同的衣服，这样不仅有利于我们在不同场合的活动，还反映了一个人的文化修养以及一个民族的文化传统。（适当讲解各民族的穿衣习俗。）（三）将书上的画面补充完整。（四）教学生洗衣服的方法布置作业：回家学习使用洗衣机；收集不同时期人们穿的衣服样式的图片；了解服装的发展史。究。活动延伸。板书设计3、穿衣服的科学
