称象授课年级一年级学科语文备课人授课日期教材解析本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。课抓住课文第四自然段，重点朗读学习本课。学生可通过朗读，来感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。目标定位1、正确的朗读课文，从中可受到启发，遇事多动脑筋，多观察。2、熟读课文，了解曹冲称象的步骤。重点、难点疑点重点：朗读课文。难点：像曹冲一样在生活中多观察，遇事多动脑筋的好品质。设计思路及流程复习导入——分析课文——熟读课文当堂反馈选择预案熟读日日清三类题的预案抄写教学反思督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：铜都双语学校高效展示课型执行性课案板块流情境创设·导学策略学生学习行动期望1程结构朗读课文学习课文一、导入1、复习：1、游戏：抓“小偷”，记生字。老师说一个生字，学生把听到的生字在文中找到。2、谈话：上节课中老师告诉小朋友们，有一个小孩子要称大象了。他到底有没有把大象的重量称出来呢，那他又是想出什么样的办法把象的重量称出来了。二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、教师示范读，请小朋友们来轻声跟读。2、同学们自由读课文，做到自己可以熟读课文。3、同学们再细读课文，想一想，曹冲是怎样把大象的重量称出来的，同时找找有没有相关的句子。四、合作交流环节1、小对子竞读，一人读一个自然段，然后另一人接着读下一个自然段，两人合作完成课文阅读，比比谁读得最棒，最认真。2、小对子把对自研中的问题所找到的答案，可以用“首先……然后……接着……最后……”这样的句式来说一说，同时把找到的句子再互相读一读。五、表现预案：1、小小赛读会：师生PK、组组PK、男女PK。2、小小实验室：老师把教具摆出来，然后请小朋友上台来，利用教具来把曹冲称象的过程演示给大家看。3、我是小天才：小朋友们，如果你是故事中的“小曹冲”，你还可以再想出其他不同的办法来把大象的重量称出来吗？当堂反馈：熟读。熟读课文了解课文内容板书规划21、称象赶象上船—赶象上岸—称石头（=象重量）（聪明、爱动脑筋）2
