Unit6Lesson11AskingtheWay（2）课题Unit6Lesson11AskingtheWay（2）课时2课时班级编写者一、教材内容分析1.第五册Unit6Lesson11AskingtheWay2．学习掌握词汇：which,No.,trainstation,busstop,faraway句型：HowcanIgettothe…?It’sfaraway.Youcantakeabus.Whichbus?BusNo.51.二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.教学知识与技能(1)学习掌握词汇which,No.,trainstation,busstop,faraway句型HowcanIgettothe…?It’sfaraway.Youcantakeabus.Whichbus?BusNo.51.（2）继续巩固学习有关问路的表达法，学习搭乘公共汽车的表达法。2、过程与方法(1)通过歌曲Followme复习方位词组，用动物园课件复习问路与指路并导入新课的学习。（2）通过多媒体及游戏活动激起学生学习的兴趣和要探究学习的欲望。（3）通过合作学习，进一步灵活运用所学句型问路，指路。3、情感、态度的价值观。（1）结合实际，帮助学生全面了解所在城市的地理、交通情况，培养学生乐于助人的品质。三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析·学生是小学五年级学生·五年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题2.学法分析学生在上一单元已学习了问路，指路的两种表达法，本课继续巩固学习有关问路的表达法，学习搭乘公共汽车的表达法。。。教学中，通过设置情境、讨论对话、角色扮演，让学生轻松掌握词组及句型。1１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。本课教学我先用了图片及Chant来复习并巩固上节课的内容并导入新课，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同的情景设置，让学生在真实环境语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。２、采用这些方法的理论根据：教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。四、教学策略选择与设计五、教学环境及资源准备﹡闽教版第五册Unit6AskingtheWayLesson11﹡专门为本课设计的多媒体课件﹡自制的词汇卡及图片﹡学习点读机（录音机）﹡学生准备好课堂书写本六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备Step1.warmingupStep2.Presentation.1.Reviewthewordsbank,supermarket,bookstore,library,2.Chant:HowcanIgettothestation?1.教学句型Whichbus?BusNo.8.A由Chant引出Whichbus?BusNo.8.的教学。BGuessinggame.2.课文教学A用一张问路的图片谈话导1.出示单词图片学生快速说单词，拼读单词2.生齐说Chant巩固句型:HowcanIgettothestation?生齐说Chant学习新句型师带读句型2利用图片复习单词利用Chant巩固复习句型HowcanIgetto…?由Chant很自然地导入新句型的学习教师带读新句型多遍，以帮助课文的学习。Step3.Practice:Step4.ConsolidationStep5.Summingup.Step6.HomeworkB听第一遍录音回答问题：Wheredoesthewomanwanttogo?C听第二遍录音回答问题：Howdoessheasktheway?T:Howdoesshebeginthequestion?用一张福州火车站的图片导入课文重点句型Youcantakea….的学习。引导：HowcanIgettothetrainstation?It’sfaraway.Youcantakeabus.(利用卡片bike,plane,train替换操练)T：Whichbus?S：BusNo.51.T:Whereisthebusstop?S:Turnright.D听音跟读课文。E分角色朗读课文。GameMemoryLookatthescreen.MakeupsimilardialoguesaccordingtoLesson11.Firstworkinpairs,theninthewholeclass.1.听录音跟读Lesson11十遍，家长签字。2.完成《活动手册》本课作业。3.完成书P51调查表。E分角色朗读课文。GameMemory听第一遍录音回答问题.听第二遍录音回答问题.利用卡片bike,plane,train替换操练)听音跟读课文。分角色朗读课文3通过听录音回答问题培养学生的听力能力及英语表达能力。利用学生身边熟悉的地方进行操练问答，激发了兴趣，调动了积极性，提高了学习效率。师生问答操练句型板书设计：HowcanIgettothe…?It’sfaraway.Youcantakeabus.Whichbus?BusNo.51.七、教学反思4
